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第二章 第三节生物圈是最大的生态系统,第一步：温故知新,1、什么是生态系统，举例说明？ 2、生态系统的组成是怎样的？ 3、什么是食物链？ 4、什么是食物网?,在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。例如：一片草原、一块农田。,生态系统,生物部分,非生物部分：阳光、空气、水等,植物-生产者,动物-消费者,细菌、真菌-分解者,在生态系态中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。,一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。,第一步：温故知新,环节1：师友互查,1、生物圈的范围是怎样的？ 2、生态系统的类型有哪些？ 3、为什么说生物圈是最大的生态系统？,环节2：教师引领,第一步：温故知新,第二步：探究释疑,1、生物圈的范围是怎样的？ 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2、书上生态系统的类型有哪些？ 有草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、森林生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 3、生物圈是最大的生态系统吗？ 是，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。,环节1：师友解惑,第二步：探究释疑,地球的任何地方都有生物存在吗?,答:不是,地球上适合生物生存地方只有它表面的一薄层,科学家把这一层叫生物圈。,想一想 ?,第二步：探究释疑,环节2：教师点拨,地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。,一、生物圈的范围,生物圈概念：,第二步：探究释疑,一、生物圈的范围,1.生物圈的厚度：,20千米左右,2.生物圈的范围：,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面,第二步：探究释疑,生物圈的范围,水圈,岩石圈,大气圈,1.大气圈的组成： 2.生活的生物:,大气圈,主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。,由各种不同的气体组成。,第二步：探究释疑,水圈,地球上的全部海洋和江河湖泊。,几乎到处都有生物。(大多生活哪里？）,1.水圈的组成： 2.生活的生物:,第二步：探究释疑,是一切陆生生物的“立足点”,岩石圈,1.大气圈的组成： 2.生活的生物:,是地球表层的固体部分。,第二步：探究释疑,思考：生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？说明理由。,不是。 岩石圈中有大气圈和水圈； 水圈中有大气圈和岩石圈； 大气圈中有水圈和岩石圈,第二步：探究释疑,二、多种多样的生态系统,阅读课本P28，完成下面的表格,第二步：探究释疑,草原生态系统,第二步：探究释疑,草原生态系统,分布： 生物特点： 功能：,干旱地区。,草本植物为主，缺乏高大的乔木，动植物种类比森林生态系统少。,保持水土，防风固沙；畜牧业的重要生产基地.,第二步：探究释疑,湿地生态系统,第二步：探究释疑,湿地生态系统,形成： 生物特点： 功能：,湿地生态系统被誉为“地球之肾”。,在多水和过湿条件下形成的，沼泽是典型 的湿地生态系统。,沼泽植物占优势，动植物种类很多。,净化水质、蓄洪抗旱。,第二步：探究释疑,海洋生态系统,第二步：探究释疑,海洋生态系统,海洋和海洋生物,植物绝大部分是微小的浮游植物。动物种类很多，大多在水中游动。,1、提供氧气，调节全球气候； 2、提供海产品,第二步：探究释疑,森林生态系统,第二步：探究释疑,森林生态系统,分布： 生物特点： 功能：,湿润或较湿润的地方.,动植物种类繁多，高大的乔木多。,有“绿色水库”、“地球之肺”之称。,涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等。,第二步：探究释疑,淡水生态系统,第二步：探究释疑,淡水生态系统,组成： 生物特点： 功能：,由河流、湖泊或池塘等,水生植物、动物种类多，大部分在水中游动。,1.提供饮用、灌溉及工业用的水源； 2.调节气候。,第二步：探究释疑,农田生态系统,第二步：探究释疑,农田生态系统,形成： 生物特点： 功能：,人的作用,以农作物为主，动植物种类相对较少。,为人类提供食物和生活所需。,第二步：探究释疑,城市生态系统,第二步：探究释疑,城市生态系统,分布： 特点：,在人群较多的地方。,人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人，消费者主要是人类。其他生物种类和数量都很少。,第二步：探究释疑,生态系统的种类,.森林生态系统 .草原生态系统 3.荒漠生态系统 .淡水生态系统 5.海洋生态系统 6.湿地生态系统,.城市生态系统 8.农田生态系统,自然生态系统,人工生态系统,，,第二步：探究释疑,1.各种各样的生态系统是孤立存在的吗? 2.与其他生态系统有关系吗？谈谈你的看法。,三、生物圈是一个统一的整体,第二步：探究释疑,资料分析（课本P30页）,1.河流生态系统与哪些生态系统有关联？ 2.从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？,第二步：探究释疑,大气的流动,阳光普照大地,水循环,非生物因素：阳光、大气和水等,河流（淡水）生态系统,森林生态系统,农田生态系统,城市生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,草原生态系统,源头,源头,沿途 形成,流 入,灌溉,供水,黄河 长江,湖泊生态系统,地域关系,植物种子的传播,鱼的回游,鸟的迁徙,细菌,生物因素,生物圈是一个统一的整体,每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。 1.非生物因素 2.地域关系 3.生态系统中的生物,阳光、大气、水。,微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动。,黄河、长江,第二步：探究释疑,海洋生态系统,河流生态系统,农田生态系统,城市生态系统,DDT在生态系统中的循环,小结,生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家园。一旦人类活动破坏了生物圈，使得生物圈无法恢复，那地球上的生物包括我们人类就无法生存，所以，我们必须保护好生物圈。,第二步：探究释疑,第三步：巩固理解,第三步：巩固理解,环节1：师友解惑,第四步：分层提高,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第五步：梳理总结,第五步：梳理总结,环节1：师友梳理,1、本节课我学到了哪些知识和学习方法？ 2、我最想对师傅（或学友）说的话是,第五步：梳理总结,环节2：教师总结,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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