幼儿园大班数学教案设计《白云和雨》.doc

幼儿教育：_幼儿园大班数学教案设计白云和雨教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页幼儿园大班数学教案设计白云和雨一、活动目标：1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。二、活动准备：课件：1、白云和雨图片一张2、“0”数字想象图一张3、和“0”相关的物品图片一张：数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表三、活动过程：（一）描述1、欣赏图片白云和雨，启发幼儿观察并描述图片中的情景。左一：1朵白云飘来了，1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。右一：又飘来了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2个圆点或数字2来表示左四：又飘来了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。2、右四：下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了用什么数字来表示呢？（引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有）3、想象：“0”像什么？（蛋、糖、气球、圆圈、饼干）（二）举例1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用“0”来表示。例1：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有了可以用“0”来表示。例2：我家的电话号码是625802，“0”可以组成电话号码。（三）议论1、思考：“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？（教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等，使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10；“0”在秒表中间表示开始；温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界；还有，足球比赛时的0比0表示两队打平。2、小结：“0”的意义不单单是表示“没有”，小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。（四）建议1、说“0”表示“没有”是不全面的，该说“没有”可以用“0”表示，或“0”可以用来表示“没有”，因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给予鼓励，并互相纠正、补充。3、可在角色游戏中认识“0”，如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”，“猫”来了，躲在圈内的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。活动反思与建议：活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化，多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成，以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中，老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受，从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有，还可以表示其他很多的意思，他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。第 4 页 共 6 页幼儿园大班数学教案设计认识正方体活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、预备活动。1.师幼问候2.情景导入”今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。”积木房：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！二、集体活动。（1）观察图形幼儿观看课件师：”图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大吗？”师：”这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么？”（2）操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。师：”今天变成的这个新图形叫正方体。”小朋友们也来试试吧。（3）认识形体请幼儿观察正方体师：”正方体由几个面组成？”（请小朋友用彩笔点数）师：”每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？”小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。（4）师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。三、游戏活动：1.游戏名称”掷骰子”游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？数字2：正方体的六个面一样大吗？数字3：生活中有哪些正方体的东西？数字4：生活中有哪些正方形的东西？数字5：正方体的六个面是什么图形？数字6：再掷一次骰子。3.活动小结第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页