大班数学教案:能干的装修工.doc

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幼儿教育:_大班数学教案:能干的装修工教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 5 页大班数学教案:能干的装修工【活动目标】1、通过装修工铺地板情境,探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。2、尝试多角度思考问题,发现多种图形组合填补方式并进行记录。3、能积极动手动脑,感受拼图的乐趣,在操作活动中获得成功的体验。【活动准备】三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(教师、幼儿人手一套);装修图;记录单;水彩笔。【活动过程】一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。1、以“装修游乐场地面”情境导入,引起幼儿活动兴趣。师:小兔子是一名能干的小装修工,今天它要为游乐场铺地砖,我们一起来看看有几种地砖。2、出示六张不同颜色、形状的地砖图,引导幼儿观察、比较外形特征。师:有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的?师小结:3、4、5是由3块地砖组成的,1、2、6是由4块地砖组成的。3、出示装修图(1),引导幼儿根据图中空缺的形状,选择合适的地砖型号进行拼合。师:我们来看一看第一张装修图,阴影部分是小兔子已经铺过的,空白部分是还没有铺的,哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满,请你来试一试?师:你想选几号地砖?为什么?你来试一试合适吗?(个别幼儿上前操作,集体感知、验证。)二、自主操作、探究,尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。1、出示装修图(2),引导幼儿观察:这是第二张装修图,请你们用自己的方法把空白部分铺满,小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试,地砖铺满就坐端正。2、幼儿自主操作、探究:运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式,完成组合铺地砖任务。师:谁愿意上前展示一下你的操作结果,铺满了吗?(验证操作结果)和他的结果一样的请举手,谁的方法和他不一样?3、教师利用操作卡验证操作结果。师小结:这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满,并且有五种铺法。三、自主操作、探究,尝试发现多种图形组合填补方式并记录。1、出示装修图(3)和记录单,引导幼儿观察讨论。教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。师:小兔子这里还有一张装修图,你们看空白部分像什么?(小汽车)怎样才能把空白部分铺满,需要几种地砖?有几种铺法?你们来试一试。操作要求:每找到一种铺法,请用水彩笔画出对应地砖的序号;接着继续探索下一种铺法,看谁找到的方法又多又快又正确。2、幼儿操作,教师指导。3、展示交流:个别幼儿介绍方法并集体验证。师:你们真能干,你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗?(逐张出示)师小结:空白部分要用三种地砖才能铺满,并且有五种铺法。四、现场分组比赛“铺地板”。1、出示大的装修图,教师讲解游戏规则。师:小兔子看到你们这么能干、聪明,还给大家带来了一张大机器人图,让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。2、幼儿分组进行比赛,以铺满地板且用时最短一组为胜。师:看哪一组最快铺满。第 4 页 共 5 页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 5 页 共 5 页
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