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闻武均州报 已复西京 南宋 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风霜。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。,驿路梨花 彭荆风,学 习 目 标 1、掌握基本的快速阅读法 2、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法 3、对小屋主人和文章中心的理解 4、学习文章中乐于助人的优秀品质,课文解读,一、文章是怎样来描写驿路上的梨花？ 快速阅读课文，用笔画出描写梨花的句子。,第一处：自然段，（文章的开头） 第二处：自然段，（文章的中间） 第三处：自然段，（文章结尾）,、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？,第一处：实写； 第二处；虚写； 第三处；望梨花（实写）联想梨花诗句（虚写）,一 写 梨 花,在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？,一写梨花,“没有” “我们有点着急了”,我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？）,我们当时所处的状况：山高 坡陡 林密 人少或稀,可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待，是什么？,一写梨花,邀请的方式是热情的：“请进” 准备的物质是丰厚的： 安排是细心的 感受是温馨的：,二 写 梨 花,二写梨花,、齐读自然段，思考：这部分运用了什么写作手法？ 这一次仅仅是为了写梨花吗,联想,(还写人) 多好的梨花啊！赞花，更是赞人,2、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？,二写梨花,写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。,二写梨花,究竟谁是房子的主人呢？,按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？,过去,现在,二写梨花,十几年前 解放军路过 建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋,瑶族老人 借住 照看小茅屋,“我们”路过 住宿，修屋,插叙,插叙,插叙,我们都为小茅屋做出了贡献我们都是小茅屋的主人,三 写 梨 花,三写梨花,1、齐读最后一段 、“处处开”的仅是梨花吗？,处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。,驿路梨花的三种含义,自然界中的梨花,梨花姑娘,梨花精神，即雷锋精神,课文小结,文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。,驿路梨花处处开 雷锋精神代代传,我、老余，见到小茅屋。,茅屋主人是谁,？,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。,主人是他？,喂！你们谁是梨花啊？,茅屋定是你们的啦？,是他们修的小茅屋呀！,这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了,真是驿路梨花处处开呀！,三次悬念,你能找出这三次悬念在什么地方吗?,悬念一,悬念二,悬念三,这是什么人的房子呢？,到底谁是房子的主人呢？,解放军为什么盖房子呢？,小茅屋的真正主人是谁？,梨花吗？,梨花的妹妹吗？,瑶族老人吗？,解放军叔叔吗？,茅屋的建造者、 照管者都是主人,四写梨花,你能从文中找出来吗？,“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。,“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”这是写人。,“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。,“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。,五件好事,你能找出五件好事是什么?,五件好事,我和老余给房顶加草,挖排水沟 瑶族老人专门运粮食 一群小姑娘照管小屋 解放军叔叔砍树割草盖小屋 梨花姑娘照料小屋,这样写有什么作用？,设置悬念,波澜起伏，引人入胜,
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