大班优秀语言教案《猜动物》.doc

幼儿教育：_大班优秀语言教案猜动物教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 5 页大班优秀语言教案猜动物语言：猜动物活动目标：1、初步理解谜语的基本形式，尝试独立地创编动物谜语。2、发展想象力和创造能力。3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。活动准备：、动物图片、谜语箱、音乐活动过程：一、导入部分。（1）今天老师请来了几位动物好朋友，想知道他们是谁吗？（教师出示谜语箱）他们都在这里面呢！嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。老鼠你知道它是谁了吗？（2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。二、出示，学习新谜语。（1）有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。袋鼠知道它是谁了吗？（2）换谜语。幼儿通过谜语游戏，(教案来源：屈老师教案网)进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。蝴蝶头上长着树杈杈，身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快，浑身是宝人人爱。梅花鹿三、观看，看图片尝试谜语创编。（1）教师出示图片请幼儿创编，幼儿尝试按节奏创编。（2）幼儿不看图，在音乐下自由创编。四、结束部分。师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。五、活动延伸。下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧！第 3 页 共 5 页大班优秀语言教案猜猜我是谁活动目的：通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。活动过程:一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以”是不是”的句式发问。主持这只能回答”是”或”不是”。3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。二、老师示范当主持者：”我想到的是一个水果。”（幼儿问特征）”你问的是它的果肉还是果皮？”是的/不是”(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）猜对了。（以此类推。）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。第 4 页 共 5 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 5 页 共 5 页