幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》.doc

幼儿教育：_幼儿园小班音乐欣赏教案手拉手教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页幼儿园小班音乐欣赏教案手拉手【活动目标】1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。2、尝试运用图片自由组合”找朋友”，创编歌词。3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。【活动准备】1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。2、各种动、植物，太阳、白云图片等。【活动过程】1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。(1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）(2)教师原地示范歌唱。教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。(1)分别介绍四幅背景图。我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。根据创编的歌词完整歌唱。3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。(1)教师用语言创设天黑的情境。(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。第 3 页 共 6 页幼儿园小班音乐欣赏教案找小铃【活动目标】1、能够根据图谱内容演唱歌曲找小铃。2、感受音乐游戏找小铃带来的乐趣。【活动准备】小铃、音乐找小铃（童易软件）、形象图谱找小铃。【活动过程】一、引入活动内容小铃（激发幼儿参与活动的积极性）1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。2、引出小铃，教师敲小铃：“这是什么，小铃怎么唱歌的？”（叮叮）二、欣赏歌曲找小铃，根据图谱熟悉歌词1、欣赏歌曲师：今天童老师带来了一首关于“小铃”的歌，我们来听听。师：“你听到了什么？”2、尝试片段记忆歌曲找小铃的内容我们再来听听看，你听到了什么？（鼓励幼儿用歌曲中的语句回答）念歌词（跟着老师念歌词）3、根据图谱找小铃找出歌曲中的内容师：请你们来看看，这是找小铃的图谱，(教案来源：屈老师教案网) 歌曲唱的内容都在里面，请你们来找一找吧？看着图谱跟着音乐唱歌曲找小铃a、帮助幼儿在视听双效的过程中进一步熟悉、学唱歌曲找小铃b、集体、分组表演歌曲找小铃三、找小铃游戏1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，唱到：“请你仔细听呀”，全体幼儿用手蒙住眼睛，教师找个地方，敲响小铃，教师唱“找找我的小铃。”幼儿跑向敲小铃的人。（教师可以请幼儿来敲小铃）可玩34次2、这个游戏好玩吗？找小铃的音乐你们喜欢吗？【活动反思】这是一个非常有趣的音乐活动，首先乐曲简单、重复、朗朗上口，孩子们很容易就能把歌词内容记住，再加上我制作的形象图谱，孩子们在活动中表现出的喜悦和参与的积极性就特别明显了。活动开展中的另一个亮点是音乐游戏，孩子们都不喜欢被束缚的，所以听到有游戏玩，他们的情绪一下子被调动了起来，活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时刻。我觉得有些不足的地方是第二个环节的最后，分组和集体表演的时候，部分孩子还是以倾听为主，不愿意动口演唱，我分析了一下原因，觉得孩子有可能是因为对音乐内容不熟悉，对图谱的识谱能力也比较弱，而且这一部分幼儿平时在班级中各方面表现也都比较弱，如何让这一部分孩子在音乐活动中不再总是成为观众，将成为我在以后音乐活动中需要攻克的难点，或者如何在一日活动的其他环节给这一部分孩子机会。之后，在开展个别化学习的时候，我想到了个别化学习活动的有“针对性”，我会刻意鼓励一个音乐能力强的孩子带着一个能力相对弱的孩子参与表演。原因一：孩子除了和老师互动能提高自身能力，和同伴互动获得的进步也是不容小视的；原因二：在个别化学习的时候，音乐区设置在走廊，不受其他幼儿的打扰，并且，那些能力弱的幼儿少了别人的视线，他可以大胆得表演，当孩子愿意大胆得时候，进步就指日可待了。所以我们的集体教学活动不只是局限在15-35分钟，可以换着花样渗透在一日活动中，看似不规范，却小步递进得让孩子们前行。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页