大班心理健康活动《开心你我他》反思.doc

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幼儿教育:_大班心理健康活动开心你我他反思教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页大班心理健康活动开心你我他反思整个活动动静结合,引导幼儿从不开心变成开心,倡导健康快乐的心理。在我设计、实施这一心理健康活动时,遇到了很多困惑。比如怎样正确地把握心理健康这一领域的定位,和社会活动相区分;如何将课程内容真正从幼儿中来,并运用到幼儿的身上,真正体现以幼儿为主体的教育理念;心理学方面的理论指导相对欠缺,虽然我们以前都学过,但相应的理论策略、心理学原则的运用还有待学习等等。通过这次的心理健康活动,我也发现了自身很多的不足之处,如活动中对突发事件的处理,教师的引导用语,怎样有效开展活动等等,都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。(一)教师的预设与突发事件课前准备既包括了操作材料的物质准备,又包括了教师对活动的预设,这些往往都关系着一个活动的成败与否。在活动前,虽然能根据幼儿的年龄特点和生活经验选取了这样一个内容,但幼儿的表现却不是老师能够控制的。因此在活动时遇到突发事件,着实让我一惊,看来我对这个活动的准备还不够充分。但是这样一个突发事件正好让我进行随机教育,顺藤摸瓜,给了幼儿一个活生生的例子。于是我抓住了这样一个机会,但教学技能还欠火候,并没有真正处理好这个突发事件,引导得不够深入,使我接住了幼儿给的这个球,而没能把球再继续抛出去。(二)教师的指导语教师的语言在课堂上起着举足轻重的作用。在具体的指导语方面,我觉得自己说得不够精炼,显得有些罗嗦了。在表扬和肯定幼儿时,一般都说“讲的真好!嗯!好的!你真棒”等常用语,而缺少了针对不同孩子,不同问题的相应肯定语言,这一点,也大大降低了本次活动的精彩程度。(三)课堂上的师幼互动教师与幼儿,幼儿与幼儿之间的交流和互动,是有效开展活动的纽带。在本次的活动中,先有教师引起幼儿的互动,引导幼儿来关心老师;再幼儿与幼儿互动,引导幼儿自己解决生活中遇到的问题;最后又是联合起来的互动,师幼共同操作。这样一个过程,将幼儿的积极性调动了起来,但其有效性还有待研究。一个活动往往能让幼儿一起动起来,但其效果如何还需要教师掌握更多的技巧,实现有效互动。我想一个成功的教学活动注重的应该不是结果,而是过程。在这个准备执教反思的过程中,我学到了很多的东西,也提升了自己的教学理念。朴实无华的内容中蕴藏了丰富而深厚的知识,从生活中来,到生活中去,做个平凡的人,做个平凡的幼教工作者。第 3 页 共 6 页大班心理健康活动:相亲相爱一家人活动目标:大班:1、理解什么是“相亲相爱”,尝试将自己的感受进行迁移。2、通过讨论、实际操作,知道如何带弟弟妹妹进行游戏,以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助。3、进一步增强关心、爱护弟弟妹妹的情感。小班:1、体验被哥哥姐姐关爱、帮助的快乐。2、愿意和哥哥姐姐一起游戏。活动准备:1、有与弟弟妹妹一起游戏、活动的经验。2、flash动画课件让爱住我家;小班幼儿入园时哭的图片;室内、户外游戏材料的图片;3、游戏材料若干活动过程:一、观看“让爱住我家”flash,体验相亲相爱的含义1、提问:“你们知道什么叫相亲相爱吗”?2、观看动画片,提问:“他们在做什么?”?二、观看弟弟妹妹上幼儿园的图片,体会弟弟妹妹的感受1、提问:“弟弟妹妹怎么了?”“他们为什么难过?”“你们上幼儿园的时候为什么会哭?”2、我们应该怎样去关心他们?(幼儿自由讨论)3、教师小结。三、观看图片并交流1、出示室内图片一组:在幼儿园里,你怎么带弟弟妹妹玩?2、出示室外图片一组:在户外,怎么带弟弟妹妹?四、请小班弟弟妹妹一起来游戏1、自由选择与弟弟妹妹游戏的不同材料。A、娃娃家;B、油泥;C、医院场景;d:图书2、交流感受3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”,结束活动。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 6 页 共 6 页
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