幼儿小班数学教案《排排队》.doc

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幼儿教育:_幼儿小班数学教案排排队教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 7 页幼儿小班数学教案排排队活动名称:排排队活动目标:学习将物品按照ABAB的规律进行排序活动准备:课件、串珠每人一份活动过程:一、模仿游戏导入活动师:小朋友们,我们一起来玩个模仿游戏,我来做一个动作,小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手拍腿,拍手拍腿、拍腿跺脚,拍腿跺脚、拍肚皮拍肩,拍肚皮拍肩,通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师:今天,我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客,他正在羊村等着我们呢,我们赶快出发吧。二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律1、师:哇,羊村到了,喜羊羊正在门口等着我们呢,小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢,提问:小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论,发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了,懒羊羊被灰太狼抓走了,我们快和喜羊羊一起去救他吧。3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了,小朋友看,狼堡门口有许多陷阱,想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的,一个红的)小朋友说得真好,如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了,不好,懒羊羊被灰太狼放到锅里了,要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的,一个小的)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了,可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开,灰太狼说了,只有把墙上的机关按钮全都点亮,懒羊羊才能获救。我们快来看一看,这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形,一个正方形)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍。师:哈哈,灰太狼终于被打败了。6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加,可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好,小朋友快来帮帮我吧? 看,老师准备了一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄),它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢,哪个小朋友来帮我做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。7、师引导幼儿自由选择颜色串项链师:小朋友看,老师这里有许多的方形的小珠子,它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。活动结束:师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。第 4 页 共 7 页幼儿小班数学教案漂亮的圣诞树活动目标:1.通过欣赏、装饰圣诞树的活动,感知AB模式,并尝试用两种物品进行间隔排列。2.感受圣诞节的快乐节日氛围。活动准备:大礼物盒、自制圣诞树两棵、红、黄球若干(大)、两色绒球若干、礼物盒若干、装饰拐杖若干、大小蝴蝶结若干。活动过程:一.装饰圣诞树1、教师扮演圣诞老人出示圣诞树-这棵树上有什么颜色的球?拿出礼物盒发彩球-猜猜礼物盒里会有什么礼物?请幼儿摸礼物要求:请每个宝宝到礼物盒里拿一个礼物。-说说拿到了什么?小球摸上去是怎么样的?什么颜色的?游戏:小球找朋友:寻找和自己小球颜色不同的同伴。要求:请宝宝再拿一次礼物,这次要拿一个和原来颜色不一样的小球。幼儿装饰圣诞树请幼儿将手中的彩球,按照圣诞树上色块的提示装饰到圣诞树上变出AB模式。二.欣赏圣诞树请幼儿欣赏圣诞树你觉得哪一条装饰得最好看?为什么?肯定幼儿的选择,引导幼儿说说喜欢的理由。引导幼儿观察AB模式这条好看的彩带是怎么装饰的?两个靠在一起的小球颜色一样吗?红色小球的旁边是什么颜色的小球?小结:有时候,当两种东西都喜欢都想用到的时候,你可以像这样,把两样东西交替着放上去,一个隔着一个的样子很漂亮。三.自己装饰圣诞树提供两色小球、两种完全不同的挂件、大小不同的蝴蝶结请幼儿选择一套材料进行装饰操作。将幼儿制作的彩条贴到圣诞树上,进行装饰和验证-说说你是怎么装饰彩带的?-哪些彩条漂亮?为什么?本节装饰圣诞树的活动,其实是帮助小班的幼儿积累一个AB模式的经验。(教案出自:屈老师教案网)孩子们在欣赏这些彩球排列规律的活动中,内化了对AB模式的感知,同时尝试进行AB模式的排序的活动。孩子们在摸球的小游戏中,去摸不同的颜色的球同时也去感知模式四两个一组,在不断的重复中孩子慢慢掌握了,针对这样的活动我们老师还会有什么不一样的设计呢?大家一起来谈谈吧。1.本次“漂亮的圣诞树”活动所指向的儿童模式能力是什么?(模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换)2.请思考一下日常生活中还有哪些情境中也蕴含着模式概念?由此简要说说基于相同的活动目标还可以怎样设计一节小班模式的活动?第 6 页 共 7 页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 7 页 共 7 页
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