幼儿大班科学教案《怎样站得稳》.doc

幼儿教育：_幼儿大班科学教案怎样站得稳教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页幼儿大班科学教案怎样站得稳一、活动题目：怎样站得稳二、活动目标：幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。三、适用对象：56岁幼儿。四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。五、活动过程：看一看纸板的形状。探究的问题。(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?粗的棍子顶得多而且稳。细的棍子顶得少还不稳。记录实验结果。你能让纸板小动物站起来吗?(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。把纸板小动物插在泡沫上。六、拓展思路1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。第 3 页 共 6 页幼儿大班科学教案滚动幼儿园大班科学教案：滚动大班科学活动：滚动设计意图：在贯彻规程、纲要的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。活动目标：1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。准备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、过程：一、引题1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？二、提出问题：请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。三、幼儿操作，师巡视指导。四、集中分享：1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦.第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页