资源描述
单元提升,1.怎样运用唯物辩证法观点分析和解决现实问题 (1)运用唯物辩证法原理分析和解决现实问题,首先应明白唯物辩证法包括哪些知识。 联系观点,包括联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性、整体和部分的关系、系统优化的方法。 发展观点,包括发展的普遍性、发展的实质、事物发展的前进性和曲折性的统一、事物的发展是量变和质变的统一等。 矛盾观点,包括矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的关系、主次矛盾的关系、矛盾的主次方面的关系。 辩证的否定观、唯物辩证法的革命批判精神与创新意识。 (2)联系观点和发展观点是唯物辩证法的两个总特征,矛盾观点是唯物辩证法的实质与核心。若题目限定运用唯物辩证法的总特征或唯物辩证法的实质与核心分析问题,答题时注意对应的知识范围。,2.唯物辩证法的总特征、实质与核心(联系、发展、矛盾三者之间的关系) 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征,矛盾观是唯物辩证法的实质、核心。注意从以下角度把握联系、发展和矛盾的关系。 (1)联系是指事物内部和事物之间的相互影响、相互制约的关系。整个世界就是一个普遍联系的有机整体,一切事物都和周围的其他事物有条件地联系着。矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系。联系的根本内容就是矛盾。 (2)正是由于事物之间的相互作用和相互影响,才构成了事物的运动、变化和发展。发展就是新事物的产生、旧事物的灭亡,即新事物代替旧事物。没有联系,也就没有发展。 (3)矛盾观点是唯物辩证法的实质与核心。事物的内部联系就是事物的内部矛盾,它是事物发展变化的根本原因;事物的外部联系就是事物的外部矛盾,它是事物发展不可缺少的条件。矛盾是事物发展的源泉和动力。,3.联系、发展、矛盾、辩证否定 (1)联系是矛盾的基本内容。联系是矛盾双方的联系,矛盾除强调双方的联系外,还关注二者的对立。 (2)联系构成变化发展,矛盾双方既对立又统一,推动了事物的发展,矛盾是事物发展的源泉和动力。 (3)矛盾双方在各种因素作用下,力量相互消长。当主次方面的力量对比发生质的变化时,事物发生质变。否则,事物处于量变与相对静止状态,符合规律的一方前途光明,迟早会成为主要方面,但其道路是曲折的。 (4)事物不断否定自身不符合规律的方面,不断肯定符合规律的方面,使矛盾主次方面的地位和力量对比发生变化,并最终导致质变。,审、排、比、选选择题解答“四步曲” 题型特点 选择题是高考政治的主要题型之一,目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。选择题的类型多种多样,设问方式多变,题肢往往似是而非,迷惑性强。因此,在学习过程中一定要注重日常积累、基础知识掌握和研究性学习。,典例剖析 典例 (2014广东高考)当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地:一方面,部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考,导致职校生源萎缩;另一方面,职校生在就业市场成为“香饽饽”,企业高薪难觅技师,这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴涵的哲理是 ( ) A.矛盾双方既对立又统一推动事物发展 B.矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化 C.落后的社会意识对社会发展不起作用 D.正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突 【解题思路】本题考查辩证法的实质与核心。材料中“当前职业教育处于进口出口冰火两重天的境地”体现了矛盾双方既对立又统一推动事物发展,A项正确。B项与题意不符;落后的社会意识对社会发展起阻碍作用,C项错误;正确的价值观不一定会消除价值判断的差异和冲突,D项错误。 【参考答案】A,方法指导 一审、二排、三比、四选是解答高考政治选择题的四大步骤,四者环环紧扣,步步为营,要灵活掌握,综合运用,不能各自为战,只用一法,更不能生拉硬扯,死搬硬套。 第一步 审题 1.审题干 (1)范围限制。看设问要求是用经济生活政治生活文化生活生活与哲学四个模块中的哪一个,还是整体所学知识。 (2)词语限制。注意设问中的限制性词语。例如,是“直接”还是“间接”,是“主要”还是“重要”,是“根本”还是“一般”,是“决定”还是“影响”,选“正确的”还是“错误的”,是“党”的问题还是“政府”的问题等。 2.审题肢 认真、准确地理解每一个题肢,把握题肢的基本含义,判断每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下,如果题肢本身说法错误,可直接排除(除逆向选择题外)。,3.审干肢关系 把题肢与题干一一对照,认真分析题肢与题干间的内在联系,即题肢是否符合题干的要求和规定性。一般地讲,题肢本身正确,但不符合题干要求和规定性的,则不能入选。 第二步 排除 选择题有“8不选”,即“误、混、离、间、宽、重、倒、乱”这八种情况都可以用排除法。 (1)“误”是指选项本身说法错误,不选。 (2)“混”是指题肢中正误混杂(包括前正后误和前误后正两种情形),不选。 (3)“离”是指选项本身说法虽正确,但题肢与材料无关,二者风马牛不相及,不选。 (4)“间”是指选项与题干间只有间接联系(即二级引申)没有直接联系,选项不能充分体现材料。 (5)“宽”是指选项与题干外延不符(过大或过小),不选。 (6)“重”是指题肢与题干变相重复(即同义反复),没有意义,无需选择。,(7)“倒”是指因果关系相悖。一是看选项与题干是否存在因果关系;二是看因果关系是否倒置。 (8)“乱”是指逻辑关系混乱者,不选。“倒”与“乱”往往联结在一起,考生更应注意。 第三步 比较 对单项选择题来说,通过排查,备选题肢一般剩下两个至多三个,对这两个或三个题肢进行比较,看哪一个选项更符合材料,更符合设问,与材料联系最密切,在材料中体现最明显(体现全部材料,而不是只体现部分材料),要好中选优,进行最佳选择。 第四步 选择 通过“审”“排”“比”三步后,就能确定出正确选项。为确保选择题万无一失,选项确定后,要注意把所选答案回扣到材料中去验证一下,看是否精确、到位,尤其是因果关系的选择题。,1.设立中国(上海)自由贸易实验区,主要任务是要探索我国对外开放的新路径和新模式,推动政府职能转变和行政体制改革,促进转变经济发展方式和优化经济结构,实现以开放促发展、促改革、促创新,形成可复制、可推广的经验,服务全国发展。这一做法 ( ) 遵循了从一般到特殊的规律 体现了客观与主观具体的历史的统一 遵循了从特殊到一般的规律 体现了共性与个性具体的历史的统一 A. B. C. D. 【解析】材料中从中国(上海)自由贸易实验区到全国发展,遵循了从特殊到一般的规律,正确;“形成可复制、可推广的经验,服务全国发展”体现了共性与个性具体的历史的统一,正确;在材料中未体现;颠倒了主观与客观的关系,不选。,B,2.(2015安徽江南十校联考)这些年,我们把月饼奢侈化、土豪化、功利化、庸俗化了,把我们的月饼变质了、变馊了、变味了,这实际上是把我们传统的美好的东西丢失了,同时把一些功利主义的庸俗的东西偷换到月饼里面去了,造成非常不好的社会风气。别小看这小小一块变味的月饼,我们失去的是整个中秋。这告诉我们 ( ) 精神产品离不开物质载体 传统节日具有鲜明的民族性 意识第一性,物质第二性 关键部分对整体起决定作用 A. B. C. D. 【解析】中秋节是我国的传统节日,通过月饼表达团圆之意,表明精神产品离不开物质载体,符合题意;“小小一块变味的月饼,我们失去的是整个中秋”,表明关键部分对整体起决定作用,符合题意。与题意不符;是唯心主义观点,与题意不符。,B,
展开阅读全文