幼儿园大班语言游戏教案《美丽的梦想》.doc

幼儿教育：_幼儿园大班语言游戏教案美丽的梦想教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页幼儿园大班语言游戏教案美丽的梦想活动目标：观察画面，根据图片线索预测并讲述故事。根据画面内容进行经验迁移，大胆想象并表达自己的梦想。感受故事的诙谐幽默，体会有梦想的快乐。活动准备：经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想；了解故事中小动物的基本特征。物质准备：美丽的梦想、配合绘本的音乐、假发套。活动过程：谈话讨论，分析故事中角色的主要特征。今天老师带来了几位动物朋友，他们是谁？（兔子、小猪、小羊、蜗牛）这是一只什么样的兔子？这是一只什么样的小猪？这是一只什么样的小羊？这是一只什么样的蜗牛？提问：胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢吞吞的蜗牛，这些小动物都有自己的梦想。那什么是梦想呢？(其实梦想是我们渴望得到的，是我们追求的)小结：我们现在就一起看看关于他们的故事美丽的梦想。观察图片，预测、理解并讲述故事。（1）兔子猜测：这是一只胆小的兔子，他的梦想会是什么呢？如果是只勇敢的兔子，当看到有人争吵，他会怎么办？读图：这只兔子是怎么做的？小结：小兔子说：”我真想变成一个勇敢的大汉。如果有谁再没完没了地的争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声：”嘿，别吵了，打住！”瞧双方和解的亲吻。”（2）小猪猜测：胆小的兔子有了勇敢的梦想，那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢？读图：一起看看小猪在干什么？小结：小猪说：”我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴，仆人马上就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我擦背。”小猪的梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵？（3）小羊猜测：小羊也有梦想小羊说：”我真想变成一只疯狂地小羊。”如果你是疯狂地小羊，你会做什么疯狂地事情？读图：看这只疯狂地小羊在做什么？你从哪里能看出他很疯狂。小结：我真想变成一只疯狂的小羊，（戴上头套）弯弯的毛毛激情四射，（做动作）吉他响得震耳欲聋。瞧有谁还能认得出我来呢？动作模仿：我们一起来学学疯狂的小羊。（4）蜗牛读图：这是一只慢吞吞的蜗牛，他不是一般的慢，是特别的慢。从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。猜测：它的梦想会是什么？象什么一样快？小结：蜗牛说：”我真想变成一只闪电蜗牛，开着红色的赛车，风驰电掣的驶过每个角落，无论什么样的路都是我的跑道。总结：胆小的兔子想变勇敢，梦想能阻止朋友的争吵。脏兮兮的小猪想变干净，梦想能想整洁高贵的公主一样。慢吞吞的蜗牛想变快，梦想成为赛车手那样。小羊想变得激情，梦想成为激情四射的摇滚歌手。原来小动物们的梦想都是他们所缺少的，是他们渴望得到的。完整欣赏故事指导语：这本书里还有很多小动物有美丽的梦想，我们一起来完整的欣赏一遍。经验迁移：畅谈梦想。我们都读懂了动物们的梦想。那你呢？你的梦想是什么呢？（幼儿讨论）结束语：小动物都有梦想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有梦想就会很快乐！第 4 页 共 7 页幼儿园大班语言游戏教案反思两猫相争活动目标：1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。2、学习运用”难解难分”“满头大汗”等词汇。3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。活动准备：教育挂图两猫相争活动过程：一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。师：原来猫兄弟俩在这里啊!图一：猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情?图二：老鼠看到猫来了什么反应?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢?图三：他们在做什么?表情怎么样?两猫周围的线表示什么?他们可能在说些什么?最后谁会抢到鱼呢?图四：花猫、白猫的表情是什么样的，(教案.出自：屈老.师.教案网.)请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么?1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。2、学习”难解难分、满头大汗、筋疲力尽”等词语。三、完整讲述图片内容并结合图片取名。1、教师运用词汇生动、幽默讲述。2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。4、启发幼儿为故事取名。四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。今天啊，我们知道了”两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼? 友好协商，互相礼让我们平时在玩玩具时要怎么做呢?五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了?故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。活动反思：在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。第 6 页 共 7 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 7 页 共 7 页