《记承天寺夜游》实用.ppt

记承天寺夜游,苏 轼,山水小品 散文,2019年11月16日星期六,实用课件制作：涡阳八中臧文清,1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。 2、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。 3、感受学习苏轼豁达的人生态度。培养学生乐观旷达的人生观、健全的人格以及笑对人生的积极心态。,教学目标,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。记承天寺夜游写于他被贬官，谪居湖北黄州之时。,作者简介,文-唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 欧阳修; 词- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾 诗-苏黄： 苏轼，黄庭坚; 书画-宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。,才华横溢的苏轼,韩 柳 三 苏 王 曾 欧,元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等。,写作背景,苏轼因乌台诗案被贬湖北黄州。初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰“东坡雪堂”，作雪堂记。为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，步东坡为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。,苏东坡名号的由来,承天寺,承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年）赐名承天寺，其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故又名月台寺。,记承天寺夜游,“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,解题,遂至（ ） 未寝（ ） 竹柏（ ） 交横（ ） 藻荇（ ）（ ）,hng,xng,su,bi,zo,读准字音,qn,记承天寺夜游 苏 轼,元丰六年十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,美文听读,原则：,“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 六字歌诀：留、对、换、加、删、调 （加字、换字、直译、意译）,方法：,文言文翻译,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻 张怀民，怀民未 寝， 相与 步中庭。,门,高兴的样子,想、思考,于是、就,睡觉,共同、一起,散步,元丰六年十月十二日，夜晚，（我）解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门里（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。,课文翻译,庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。,月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。,水的澄澈,连词，相当于“原来是”,课文翻译,何夜无月？何处无松柏？但少闲人 如吾两人者耳。,哪夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,只是、不过,语气词，相当于“而已”、“罢了”,课文翻译,（3）盖竹柏影也,1、古今异义词：,古义：想到 今义：想念，读,古义：原来是，表推测原因 今义：器物上部有遮盖作用的东西,文言积累,念,盖,（2）念无与为乐者,但,（1）月色入户,古义：单扇的门 今义：窗户，人家,1、古今异义词：,古义：只是 今义：但是,文言积累,闲人,（4）但少闲人如吾 两人者耳,古义：语气词，相当于“罢了” 今义：名词，耳朵,但,耳,古义：清闲的人 今义：与事无关的人,未复有能与其奇者 念无与为乐者,指欣赏,和,文言积累,2、一词多义,3、词类活用,相与步于中庭,与,步，名词用作动词，散步,者,念无与为乐者 如吾两人者者,代词，的人,助词，表示停顿,省略句 解衣欲睡 倒装句 （1）相与步于中庭 （2）但少闲人如吾两人者耳,文言积累,3、文言句式,省略主语，即(吾)解衣欲睡,介宾短语后置，正常语序为“相与于中庭步”,定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”,记承天 寺夜游,寻伴夜游 庭中月色 月下感叹,一（ ） 二（ ） 三（ ）,情景交融,整体把握,按表达方式的不同把文章划分三层，分别用四个字概括每层的意思，并说说本文以什么为线索。,前三句,第四句,后三句,记叙,描写,议论,线索：,月光（月色）,时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭 人物：“我”和张怀民 事情的起因：月色入户 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭,1、叙述部分交代了哪些要素？,合作探究,2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？,一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走； 另一方面因为月色很美，想去赏月。,合作探究,“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 庭中月色（月色如水、月色空明）,3、找出文中描写月色的句子并翻译，其主要内容可用哪四个字概括？,合作探究,4、作者自称“闲人”，哪些地方体现了作者的闲？,入夜即解衣欲睡 见月色入户便欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景,合作探究,闲,5、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？（先找关键句，再体会作者心情。）,“欣然起行” “念无与乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “闲人”,合作探究,欣喜之情 有点遗憾 急切、激动、渴望 心有灵犀的喜悦 从容 闲适 贬谪的悲凉、人生的感慨。,既自豪自己是有闲情雅致的人，又借“闲人”表达郁郁不得志的悲凉心境。 一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的旷达等微妙复杂的感情。,6、如何理解文中的“闲人”?,合作探究,7、找出文章的主旨句，并体会作者的情绪。,“但少闲人如吾两人者耳。” 有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的旷达等复杂微妙的感情。,合作探究,文章主题,这篇游记通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的旷达，种种难言的感情尽在其中。,合作探究,用拟人手法，写月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来与人为伴。,1、“月色入户”一句中“入”字用得好，好在哪里？,语言赏析,语言赏析,2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,使用了比喻的修辞手法，将月光比作积水，把竹柏影比作水中的藻荇，生动形象地写出了月光的清澈透明，描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。表现了作者旷达的心境。 （“庭下如积水空明”是正面描写，“水中藻荇交横，盖竹柏影也”是侧面描写）,用反问的修辞手法，加强语气，强调每个夜晚都有月光，每个地方都有竹子和柏树。表现了作者旷达的心境。,3、何夜无月？何处无竹柏？,语言赏析,首先、描绘景物要抓住景物的特点。 其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。 正面描写、侧面烘托相结合； 动静结合；虚实相生； 视、听、嗅、味、触多种感官角度； 描写顺序，如从高到低、从近到远等； 仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写； 语言修辞：骈散结合、八大修辞 ,怎样写景,融情于景，情景交融 本文是写景的，但景中有情。作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。在月光下，二人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬适的心绪又寄托在这相携同步的轻快节奏之中。作者访寺寻友，写月夜美景，然后由眼前景物生发议论，产生感慨，兼及身世：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒写了可以欣赏美景的愉悦之情与遭贬谪的寂寞、苦闷之感，同时又表现出自我排遣内心郁闷的豁达的心胸。,艺术特色,记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文，文章用了仅84个字，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的旷达，种种难言的感情尽在其中。语言凝练，含蓄深沉，精美传神。 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。,课堂小结,床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白 月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修 海上升明月，天涯共此时。张九龄 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石 明月松间照，清泉石上流。王维 明月几时有？把酒问青天。苏轼 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。李煜,拓展延伸,有关描写月亮的诗词句。,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。 请谈谈你的感受。,拓展延伸,宠辱不惊，看庭前花开花落； 去留无意，望天上云卷云舒。,赠 言：,不以物喜，不以己悲。,1、背诵记承天寺夜游。,2、人人的家乡都有美景。你知道你的家乡在月夜里是什么样子吗？请以“月夜里的家乡”为题写一篇短小的游记。要求大胆想象和联想，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。,布置作业,月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,门,高兴的样子,想 的人,于是,一起、散步,清澈透明,交错纵横,原来是,只是、罢了,1、解释划线词语,课堂检测,2、翻译下列句子,（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （我）解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。 （2）念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。,课堂检测,2、翻译下列句子,（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 （4）但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们两个这样清闲的人罢了。,课堂检测,3、贯穿全文的线索是什么？ 月光(月色) 4、找出文中表达作者感情的句子 一是月色入户，欣然起行。 二是何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人耳。 5、“寻张怀民”，写出作者怎样的心情？ 急切、激动，渴望与友人共赏明月的心情。,课堂检测,6、用文中的词语回答作者和张怀民的相同点是什么？ “闲人” 7、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 8、记承天寺夜游一文的构思角度是（ ） A、托物言志 B、即景生情 C、类比象征 D、以物喻人,课堂检测,B,9、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、 是指_，此句运用了_的修辞手法。,月光,竹柏影,比喻,课堂检测,再见,