资源描述
单元提升,1.认识社会再生产的过程 社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。其中直接生产过程是起决定作用的环节;分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带,对生产和消费有着重要影响;消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。,2.社会再生产的现实意义,3.市场经济的三个主体在社会再生产中的地位与作用 (1)国家:是社会再生产的调控者和引导者,主要通过宏观经济政策、计划,特别是通过财政和货币政策调节社会生产与需求,维护社会分配的公平,为社会再生产创造良好的客观环境。 (2)企业:是社会再生产的组织者和实施者,以追求利润为目的,在市场竞争中制定正确的经营战略,形成自己的竞争优势,树立良好的企业形象,并积极“走出去”,参与国际市场竞争。企业生产必须依据消费者个人消费需求和国家宏观政策。 (3)劳动者(消费者):劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。劳动者只有实现就业,才能生产出社会所需要的物质财富和精神财富,社会再生产才能顺利进行。作为消费者,消费趋向引导企业生产,对生产具有反作用。并且其收入水平和收入差距,直接影响消费水平,制约企业生产。,4.收入分配与财政、税收的关系 (1)收入分配公平必须发挥财政和税收的调节作用,发挥财政改善人民生活,促进社会公平的物质保障作用。提高个税起征点,扩大中等收入人群,缩小社会收入差距。 (2)税收是财政收入的主要来源,政府通过调节增值税、企业所得税等,促进生产的发展,增加财政收入。 (3)分配政策影响财政收入,在经济发展水平一定的情况下,财政收入过多,会导致企业和个人收入减少。财政收入减少,会导致企业和个人收入增多。 (4)收入分配公平是社会主义市场经济共同富裕目标的要求,财政、税收作为宏观调控的重要手段,有利于弥补市场缺陷,促进资源合理配置,推动全面小康社会建设。,“图表类”主观题解题技巧 题型特点 “图表类”主观题的图表一般由“标题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。设问通常是由23个小问组成。常见的设问方式有:(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?(2)表一和表二有何内在联系?(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识,或根据材料设定其他问题。,典例剖析 典例 (2015重庆高考)材料 在一般情况下,战争能改变社会生产的产出组合,图1中曲线PP反映了在一定时期内将所有要素投入社会生产所形成的最大产出组合。曲线内(曲线与坐标轴围成的扇形区域)的点是生产要素没有得到充分利用的产出组合,曲线外的点是利用现有要素无法达到的产出组合。 (1)在生产要素总量一定的前提下,若某个处于战争状态的国家生产处于E点(见图1),战争结束后,其产出组合最有可能由E点向 (A、B、C、D)方向移动。,(2)和平是经济社会繁荣发展的基础。相比战争年代,和平年代在生产、财政与对外关系等方面能为经济发展提供更好条件、更多机会。运用经济生活知识,完成图2。,图2,【解题思路】本题以战争为背景,旨在考查考生阅读图表的能力,考查财政、经济全球化与对外开放等有关知识点。第(1)问考查考生分析图表的能力。战争结束后,民生凋敝,政府会将有限的资源更多地用于生产民用产品,故E点会向B点方向移动。第(2)问根据示例提到的,和平年代在生产方面,会将有限的资源更多地用于生产民用产品,从而改善民生、促进发展。以此类推,在财政方面,应将财政资金更多地投向民生领域以改善民生、促进发展;在对外经济关系方面,应加强国际合作、融入经济全球化以改善民生、促进发展。 【参考答案】(1)B (2)在财政方面,有利于促进财政收入稳定增加,有利于将财政资金更多地用于发展民生经济。在对外经济关系方面,有利于加强国际经济合作,有利于融入经济全球化。,方法指导 1.三读 (1)读图表： 图表一般是表格、饼状图和柱状图,有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来,按照一定关系有序地进行排列。 (2)读注文： 图表下的注文对图表起着补充作用。是“图表类”主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 (3)读设问： 图表是为设问服务的,设问是命题测试意图的直接表示,带有很强的指向性和限制性。读设问,一要弄懂各问分别问的是什么,二要弄懂各问之间的内在联系。(当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放,出现2008年应想到金融危机,出现2012年应联系到党的十八大),2.三比 (1)纵向比较： 对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 (2)横向比较： 发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。 (3)表与表之间的比较分析： 图表与图表之间不是彼此孤立的,存在着一定联系。经过细心的比较,抓住这个联系,我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩,另一个表明存在问题,两个表是互补关系。,3.三到 (1)由数字到术语： “图表类”主观题往往以数字来表达某种经济现象,在回答问题时必须用术语概括这一现象。 (2)由现象到本质： 我们必须在由数字到术语表述基础上,揭示出本质。 (3)由理论到实践： 政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力,更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。,阅读材料,运用所学知识回答问题。 材料一 2013年和2014年广东省经济发展情况,材料二 2015年广东省政府工作报告指出:新形势下,我们必须将创新驱动发展摆在全省经济工作的首要位置,作为推动经济结构调整的总抓手和核心战略,坚定不移地推动创新立省、创新兴省,使创新驱动成为广东发展主动力,以创新驱动发展开创广东现代化建设的崭新局面。 (1)概述材料一所反映的经济信息。 (2)根据材料二,运用经济生活的有关知识,说明如何才能推动创新立省、创新兴省,使创新驱动成为广东发展主动力。,(1)图1表明20132014年广东经济呈现中高速增长(或者广东经济发展适度放缓);图2表明广东第三产业比重提高,产业结构优化;图3表明广东高新技术及先进制造业增加值占规模以上工业比重在提高;由此可见,广东省经济发展进入新常态。(或者广东经济持续稳定发展) (2)实施创新驱动战略,把科技创新摆在全省发展全局的核心位置,增强创新驱动发展新动力。发挥市场在资源配置中的决定性作用,形成激励创新的市场机制。国家实行科学的宏观调控。完善相应的法律法规,加强财政资金引导,营造良好的创新环境。企业要提高自主创新能力,加快创新的步伐,形成自己的竞争优势。劳动者要不断提高自身素质,发挥自己的聪明才智,踊跃参与创新。健全生产要素按贡献参与分配的制度,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。转变经济发展方式,依靠科技进步,管理创新驱动。,
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