大班语言活动：捉小鸡.doc

幼儿教育：_大班语言活动：捉小鸡教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班语言活动：捉小鸡活动目标：1、发展幼儿语言表达能力及想象力。2、学念儿歌，感受儿歌的节奏美。3、引导幼儿用问答式学念儿歌，体验儿歌带来的情趣。活动准备：幼儿用书。活动过程：一、出示图书，引起兴趣。教师：孩子们，你们看这是什么?(出示幼儿用书图片)，请幼儿观看(捉小鸡)对了，这首儿歌的名字叫做捉小鸡，你们想知道儿歌里是怎么念的吗?一起来老师念一遍。二、 进一步帮助幼儿理解儿歌。1、教师完整朗读儿歌捉小鸡，幼儿欣赏。教师：儿歌的名字叫什么?这首儿歌里是怎么说的呢?2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。教师：儿歌里是怎么说的呢?鸡蛋呢?(猫吃了)猫呢?(钻洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水冲垮了)水呢?(浇菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(点灯了)灯呢?(风吹熄了)风呢?(上天了)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。3、儿歌里的“?”“。”是什么意思呢?教师：鸡蛋呢“?”，猫吃了“。”，教师小结：前面一句呀，是指别人问的问题，后面用了问号，后一句呢，回答了前面的问题，用了句号，也告诉别人这句话说完了!三、完整朗诵儿歌内容。1、教师完整朗诵儿歌内容，幼儿边看图边欣赏。2、教师带领幼儿完整朗诵儿歌。四、幼儿朗诵儿歌。1、请个别幼儿朗诵。教师：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)2、全班幼儿完整朗诵儿歌。教师：现在我们集体来念一念。五、幼儿表演儿歌。教师：学会了这首儿歌，我们一起念儿歌一起来边表演吧!我们可以怎么来表演呢?(带着幼儿你问我答的朗诵表演儿歌) 效果分析：第 3 页 共 6 页大班语言活动：故事河马村长【教学目标】1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。【教学准备】故事课件，动物图片。【教学重、难点】1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。2、体验故事的幽默和诙谐。【活动过程】一、出示图片激发幼儿的兴趣。1、师生问好！2、出示第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？”（幼儿回答）师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事河马村长。幼儿回答问题。二、出示幼儿边看边听故事12节。幼儿边看边听故事12节。师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？个别幼儿回答：它们在选村长。教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。师：它们选的是谁做村长？为什么？教师进行小结。三、引导幼儿继续欣赏故事。师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？幼儿边看边听故事。师：河马先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下）师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。四、师幼共同讨论。如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？师幼共同讨论结果。教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。五、拓展活动。动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。出示的动物图片，幼儿回答。教师根据幼儿的回答小结。【教学反思】经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页