大班数学教案：亮眼大搜索.doc

幼儿教育：_大班数学教案：亮眼大搜索教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班数学教案：亮眼大搜索【活动目标】1.了解物体的局部与整体的关系，积累“部分小于整体，整体大于部分”的经验。2.发展观察能力和推理能力。【活动准备】1.自制一本可以猜的大书。2.表示企鹅局部与整体的图片。3.完整物品图片若干。4.幼儿活动材料数学第8页看看缺了什么，水彩笔。【活动过程】一、看看一点就能认出来1.依次翻阅自制的大图书今天老师给你们带了一本有趣的书，你们想看吗？2.引导幼儿通过局部图形推断整体形象请你们仔细看一看，猜一猜这是什么？它是xx身上的某个部位呢？3.说说自制的书原来呀这是一本有物体的一个部分猜出整体的书，有趣吗？二、呈现哪一点最合适1.出示企鹅的整体图这是什么？它的身体有哪几个部分组成？2.出示企鹅的局部图引导幼儿观察这是企鹅身体的哪个部分？我们来比一比，部分和整体哪个大？3.请你想一想：出示企鹅的哪个部分让大家猜比较合适？你觉得出示哪张最容易猜出是企鹅？为什么？哪个部分最不容易猜出呢？三、看看缺了什么1.翻阅幼儿活动材料数学第8页看看缺了什么，看看每个圆形图缺了什么？2.引导幼儿发现中间的四个图形均分成了四等份，缺少的是其中的一份。3.重点引导幼儿分辨似是而非几个局部图形，说说他们为什么不是圆形缺少的那块，自己是怎么辨别出来的？4.引导幼儿仔细观察，根据图形圆的颜色、花纹等特征来寻找缺的部分，知道有的局部图形不能找到对应的缺口。5.把能够切合的局部图形用线连到缺口处，使之成为完整图形。第 3 页 共 6 页大班数学教案：公用边【活动目标】1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，共用一条边。2、发展幼儿创造力和思维灵活性。【活动准备】火柴棒若干，三角尺，钟表，骰子，钱包，。【活动过程】一、儿歌律动凑十儿歌。二、新授课。1、出示生活中常见的平面图形师：小朋友你们来看看老师手中都有些什么东西啊？幼：三角尺、钟表、骰子、钱包师：你们回答的非常好，现在哪位小朋友来告诉老师，这些东西都可以用什么平面图形来表示呢？（出示）幼：圆形、长方形、正方形、三角形2、用火柴柜拼搭图形，引出公用边。师：小朋友们非常棒，现在请小朋友们看看这些是什么图形？有几个它们是由几条边组成的呢？幼：三角形，2个，它们分别是由三条边组成的。师：好，那么请小朋友拿出你的右手食指我们一起来数一数，一条边，二条边，三条边。现在请小朋友们从学具中拿出六根小棒来自己拼出两个三角形，老师看看谁拼的又快又好。（巡场指导）我们一起来看看大家都拼出来了没有？现在老师有一个难题要考考大家？请大家拿走其中的一根小棍放回学具盒里，用剩下的5根小棍看看还能不能拼出两个三角形了？幼：（用实物投影仪）小朋友自己来摆一摆。小结，我们一起来数一数，看看这两个三角形有几条边，是不是由一条我们数了两次，这条共用的边，我们就叫它“公用边”。3、继续让幼儿拼搭图形，感知图形边的共用特征。师：现在老师再来考考大家，请小朋友自己摆出1个正方形和一个三角形，并数数有几条边，共用了几个小棍？幼：正方形4条边，三角形3条边，一共用了7根小棍。师：取走其中的一根小棍，那你怎么拼出一个三角形和一个正方形？幼：自己拼，巡场指导。师：好，我们请一个小朋友上来拼一拼，我们大家一起来数一数。小结，今天我们学习了图形公用边的含义，他们都是共用一条边，就叫做公用边。4、出示复杂图形，寻找公用边，加深印象。师：我们一起来看看下列图中的图形，有没有公用边，有的话有几条？小结，在日常生活中，我们的图形是多种多样的，他们的公用边有可能不只是一条，大家要善于发现公用边。三、巩固练习。请小朋友们拼出5个正方形，看看谁用的火柴棒最少？第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页