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课标版 政治,单元小结,意义类非选择题的解题方法 题型特点 意义类非选择题是高考文综或政治试卷的常考题型,题目一般是给出一 定的背景材料,让学生分析材料中所呈现的事件、采取的措施、提出的 方案等所具有的意义,常以“运用知识说明事情的意义(包括经济 意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、积极影响”为设问形 式。此类试题虽然容易判断,审题难度相对较小,但要求学生具有较高 的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和 解决现实问题的能力,因而答题的难度还是比较大的。,解题方法 (1)认真审题,明确答题的知识范围。解答意义类非选择题,首先要认真 审读设问,明确答题的知识范围,即运用什么知识分析问题,这是正确答 题的前提。题目要求用文化生活知识说明意义,若用经济生活、政治生 活、生活与哲学等知识说明意义肯定不能得分。有的题目还规定了答 题的具体知识,那就更应该围绕限定的知识组织答案。例如,2013年浙 江文综第41题第(1)问,要求学生运用文化与综合国力的有关知识分析 推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义,知识范围就是文化与综合 国力的关系;2011年北京文综第40题第(3)问,要求学生运用文化生 活中有关文化对人的影响的知识说明加强环境宣传教育的意义,知识 范围就是文化对人的影响。,(2)读懂题意,找出意义的主体。意义的主体是指意义作用的对象或措 施实施的对象,即对谁的意义。解答意义类非选择题,明确意义的主体 非常重要,它直接决定了答题的具体知识和答题的要点。例如,2013年 海南单科第25题第(1)问,要求运用文化生活知识分析践行雷锋精神对 于塑造人生的作用,意义的主体是塑造人生,应围绕文化塑造人生的知 识来组织答案。 (3)研读背景材料,联系课本知识,梳理答题要点。有的试题背景材料分 几个层次,对背景材料的归纳总结,再融入课本知识可能就是这道意义 类非选择题的答案要点;有的背景材料是围绕一个主题、一个中心进行 阐述,答题时就要围绕材料主题,运用发散思维从多个方面、多个层次,组织答案。例如,结合材料说明文化创新的意义,就要结合课本知识从 文化创新可以推动社会实践的发展、文化创新能够促进民族文化的繁 荣等方面组织答案;结合材料,运用文化生活知识说明优先发展教育的 意义,就要梳理文化生活中与教育有关的知识,从教育(文化)与经济、政 治的关系,教育(文化)与综合国力的关系,教育(文化)对人的影响,教育是 文化传播的重要途径,教育在文化传承中的作用,教育在现代化建设中 的作用等方面综合分析。 (4)层次清晰、逻辑严密地组织答案,恰当使用政治术语。组织答案时, 要层次清晰:第一,由小到大,先答对个人的意义,再答对企业、集体的意 义,最后答对国家、社会的意义,当然也可以从大到小。第二,由近及远, 先答对当前的意义,再答对长远的意义,当然也可以由远到近。第三,由 直接到间接,先答直接的、现实的意义,再答间接的、引申的意义。,有人将意义类非选择题解题思路和方法概括为:通读材料抓主题,细读 材料划层次,研究设问定方向,根据设问找原理,材料知识相统一,层次清 晰阐意义。,典例 2013浙江文综,41(1),10分随着中国特色社会主义建设事业的不断 发展,中国梦已经成为当下中国人对自己未来的期许和追求。但是,在当今 世界,涵盖经济政治、社会生活、价值文化等领域在内的“软实力”竞争 越来越激烈,某些发达国家对中国快速发展的疑虑和猜忌明显加重,“中国 威胁论”在一些周边国家也有一定的市场。对此,党的十八大以来,中央反 复强调中国要始终不渝地走和平发展道路;在推进社会主义经济、政治、 社会和生态文明建设的同时,推进社会主义文化建设,增强综合国力,夯实 走和平发展道路的基础。 结合材料,运用文化与综合国力的有关知识,分析推进社会主义文化建设对 实现中国梦的意义。(10分),解析 审设问可知,本题以中国梦为背景考查文化生活中文化与综合国 力的知识,要求分析推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义,实质上是 要求分析文化对增强综合国力的重要性,属于意义类非选择题。审材料可 知,当今世界“软实力”竞争越来越激烈,故只有大力发展我国的文化事业 和文化产业,才能解决好软实力不足的问题,实现中国梦。 答案 中国梦的实现需要强大的文化软实力。当今时代,文化越来越成 为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素, 越来越成为发展中国家维护国家利益和安全的重要精神武器。只有大力 发展我国的文化事业和文化产业,解决好软实力不足的问题,才能实现中华 民族伟大复兴的中国梦。,
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