中班语言活动设计表：捉迷藏.doc

幼儿教育：_中班语言活动设计表：捉迷藏教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班语言活动设计表：捉迷藏幼儿园教学活动方案活动名称捉迷藏活动形式语言班级中班活动时间25/10/27执教者新世纪实验幼儿园余金枝活动预设目标1、欣赏散文诗，能感受散文诗的优美。2、胆表达自己的意见，会用诗中的语言回答问题。3、能运用已有经验，扩展散文诗的内容。活动过程教师教学策略媒体呈现儿童学习策略过程反思1、初步欣赏散文诗捉迷藏。（1）教师：小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？（2）完整欣赏散文诗。（3）了解散文诗的名字、主要角色。2、再次欣赏散文诗（配动画）。（1）提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色们怎么办的？哪种颜色躲起来了？躲在哪里了？太阳有没有找到它们？（2）完整欣赏，感受散文诗的优美。1、学念散文诗。一边看动画一边念。2、发散思维，将颜色与实物匹配。（1）为什么绿色要躲在草地里？黄色躲在菊花里？那么绿色除了躲在草地里还可以躲在哪里？黄色呢？（2）看看你的小椅子下面的小筐，告诉老师你是什么颜色，你躲在了哪里？（3）游戏第一次：出示太阳头饰，当太阳说到：“颜色们”时请幼儿躲在小椅子的旁边，当“太阳”来找时，幼儿要说：“我是X色，我躲在xx里。”（4）游戏第二次：交换颜色标记游戏。（5）游戏第三次：请两位幼儿和老师一起做太阳，小朋友到客人老师家做客，但要告诉客人老师你是什么颜色，躲在哪里。配上幻灯。幻灯。幻灯。颜色标记。头饰。吸引幼儿参与活动兴趣。给幼儿带来散文诗优美的意境。引导初步理解散文诗。帮助幼儿梳理散文诗的顺序、内容。扩展幼儿的思维。用游戏调动幼儿的游戏积极性。如果配上音乐效果会更好。配上设置的情景会让孩子更好的进入散文诗的情景。鼓楼区现代教育技术组第 4 页 共 7 页中班语言活动设计（家）【活动目标】1 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 【活动准备】 1 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3 根据内容制作的头饰若干。 【活动指导】 一、 初步感知理解作品阶段 1 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2 教师有感情地朗诵整首诗歌。 3 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5 倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。我是分割线三、 交流讨论、表演、表现阶段1 集体朗诵交流讨论： 诗歌里讲了哪些 家？（幼儿回答后，教师出示背景图） 诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家） 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？ 教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 2 表演游戏 教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）3 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏） 例： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 幼儿编出： 蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机）的家。 密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟）的家。第 6 页 共 7 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 7 页 共 7 页