大班语言活动设计：排图讲述《醉狐狸》.doc

幼儿教育：_大班语言活动设计：排图讲述醉狐狸教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 5 页大班语言活动设计：排图讲述醉狐狸活动目标： 1、对排图讲述活动有兴趣，通过活动懂得害人终害己的道理。 2、能根据图片的内容思考故事情节发生的顺序并正确排列图片。 3、根据自己排列的图片，有序、连贯的讲述故事内容。 活动准备： 让幼儿了解什么是酒米。 活动过程： 1、教师提问导入：有一只狐狸醉了，你们猜猜它是怎么醉的？醉了后又会发生什么事情呢？ 2、教师打乱图片顺序，逐一出示图片，引导幼儿观察并讲述。 （1）、出示图一，提问：这只狐狸手里拿的是什么？你们猜猜它在干什么？它为什么要这么做？ 幼儿观察后请23个幼儿讲述，教师进行简单的评价。 （2）、出示图四。提问：发生了什么事？狐狸是怎样被猎人逮住的？让幼儿充分想象，并与同伴说一说。 （3）、出示图二和图三：幼儿观察后请12个幼儿讲述狐狸到底是怎样被抓住的？是否与自己刚才的想法一致。教师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。 3、幼儿分组自由排列图片，完整讲述。 （1）、幼儿自由分组。 （2）、教师交代自由分组活动任务。 （3）、幼儿分组讨论讲述，教师参与其中，了解幼儿的讲述情况，鼓励幼儿大胆想象。 （4）、每组派代表讲述故事，教师引导幼儿进行自评和互评。 4、教师绘声绘色的讲述自己编排的故事，为幼儿引进新的讲述经验。 5、幼儿再次排列图片，自由讲述故事。教学随笔 ： 开始这个导入使幼儿对后面的事情产生了很大的好奇。 活动反思：学习本课后，幼儿又接触到了一个新的知识：排序。这是他们以前没有看到过的，他们感觉很新鲜。通过老师的指导，大部分幼儿能够排 列出正确的顺序，说出故事的情节。第 3 页 共 5 页大班语言活动设计：故事好担心活动目标1.了解故事内容，感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。2.学习以正确的心态面对进入小学的变化。活动准备幼儿用书好担心，故事好担心录音磁带。活动过程1.谈话：我的担心教师：你们快要上小学了，你们有什么担心的事情吗?请幼儿自由讨论。2.听故事：好担心(1)教师：豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来听一听他们有什么担心的事情。(2)教师播放故事好担心从第一段到“就觉得还是幼儿园好”，幼儿一边看幼儿用书好担心一边听故事。教师：豆豆和莉莉有什么担心的事情?教师再一次讲述故事从“第二天”到结束，请幼儿看幼儿用书。教师：为什么后来他们不担心了呢?3.讨论：我不担心了(1)教师：听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。第 4 页 共 5 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 5 页 共 5 页