大班语言优秀教案《儿歌比尾巴》.doc

幼儿教育：_大班语言优秀教案儿歌比尾巴教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班语言优秀教案儿歌比尾巴一、活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。二、活动准备：1、比尾巴教学课件2、各种动物图片若干。三、活动过程：（一）、教师以”动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁？（播放课件）这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参加”比尾巴”的比赛。（二）比赛分两场，请小朋友当评委。1、第一场比赛：（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。（1）引导评委说说评选结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）（2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。2、第二场比赛：（播放课件）（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）（2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）（4）将第二场评选结果编者按成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。（三）引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的尾巴歌，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）（四）尝试仿编儿歌。分组仿编（1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。（3）交流各组仿编的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。第 3 页 共 6 页大班语言优秀教案大象救小兔幼儿园大班语言教案：大象救小兔一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现纲要中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。二、活动设计：（一）活动目标：1启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述2通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。（二）活动准备：1教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。2表现故事的情绪、情节的音乐磁带兔子和虎。（三）活动过程：1运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。（1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。（2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样？三、延伸部分：幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页