《珍贵的教科书》课件.ppt

20 珍贵的教科书,制作人：侯晓倩,学习目标：,1.正确、流利、有感情地地读课文。 2.认读本课生字、新词，理解重点词语意思。 3.概括课文内容，并理清脉络层次。,同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们带来了许多知识。然而，在新中国成立前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书又谈何容易？有时需要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。今天我们就来学这篇感人的文章。,一、创设情境 导入新课,故事背景：,课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队疯狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。但即使在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍坚持学习。,二、初读课文 整体感知,1. 正确、流利地朗读课文。 2. 准确认读本课生字新词，并理解重点词语的意思。,延安 转移 粉刷 桌椅 欢呼 嗓门 呼啸 轰隆 炸弹 嘶叫 爆炸 染色 叨念 盘旋 抄课文 毛主席 一捆书 振奋人心 完整无缺 兴高采烈 炮火连天 争先恐后,形容炮火非常猛烈。,争着向前，唯恐落后。,使人们为之兴奋振作。,急切地盼望就像很渴的时候没水喝一样。,完整没有一点儿缺损。,迁移，移动。,转移：,顽强：,振奋人心：,完好无缺：,炮火连天：,争先恐后：,非常坚强。,渴望：,炮 炸,po po,（炮制）（炮炼） （枪炮）（炮火）,zh zh,（炸鱼）（炸糕） （炸弹）（爆炸）,一字多音：,叨 隆,do do,（叨咕） （唠叨）（叨念）,lng lng,（轰隆隆） （隆重）（隆冬）,一字多音：,近义词：,转移（ ） 渴望（ ） 节省（ ）,迁移,盼望,节约,节省（ ） 微弱（ ） 完整无缺（ ）,反义词:,浪费,强烈,支离破碎,3. 听录音思考：这篇文章主要写了什么？,本课记述了革命战争年代延安小学的师生在艰苦的学习环境下坚持学习，张指导员为保护教科书而英勇牺牲的事 。,4. 再读课文，划分段落：,第一段（1）：延安小学条件艰苦,同学们盼望得到一本教科书。（盼书） 第二段（2-6）：“我”和指导员去取书（取书） 第三段（710）：取书返回的路上，指导员用生命保护了教科书。（护书） 第四段（11）：那捆用生命换来的教科书和指导员没说完的话一直激励着我前进（激励）,学习目标:,1. 品读课文，体会教科书的珍贵 之处。 2. 通过学习课文懂得其中的教育意义。,回顾课文 导入新课 这篇课文主要讲了什么内容？,珍贵的教科书主要讲了革命战争年代延安小学的师生在艰苦的学习环境下坚持学习，张指导员为保护教科书而英勇牺牲的事 。,你从哪里感受到了教科书的“珍贵”？结合文中有关语句说一说，并有感情的读一读。,三、精读课文 理解感悟,要求： 1. 默读课文，勾画出相关语句，再大声地读一读。 2. 小组交流：小学友先发言，小老师做补充。（组长指挥，按4、3、2、1的顺序逐一发言）。 3. 班上汇报，各小组代表展示，其他小组补充质疑。,没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）； 最困难的是没有（ ），我们（ ）。,桌椅,坐在地上，把小板凳当桌子,黑板,用烟锅灰在墙上刷一块,粉笔,拿黄土块代替,书,只能抄一课学一课,学习条件极差 更令我们深切地领悟到了 书的珍贵,感叹句表达的感情更加强烈,感叹句： 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！,比一比：,陈述句： 我们渴望每人都能有一本教科书。,一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。 “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。,急切心情,指导员接着说： “同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书的纸，是党中央从印文件用纸里节省出来的！”,党对“我们” 的关怀,指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。,“你们要好好儿学习将来”,指导员没有说完的话， 谁能替他说出来？,指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的生命舍身护书 ，表现了指导员对“我们”的爱和期望。,1. 故事发生的特殊时代：1947年 2.故事发生的地点：延安 3.故事发生的艰苦环境：艰苦恶劣的生活。 4.教科书的来之不易：用生命换来的、是在毛主席关怀下印出来的。印书用的纸，是党中央从印文件的纸里节省出来的。,教科书的“珍贵”之处：,四、赏读课文 领悟写法,“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！” 这是什么修辞手法？,设 问,为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。 运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。,排比句,没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有教科书，我们只能抄一课学一课。,“指导员，指导员”,“书书”,“你们要好好儿学习将来”,省略号的作用：,表示呼喊同一词的重复,表示说话断断续续。,前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。,快卧倒,表示说话声被爆炸声打 断、淹没。,就什么也不知道了,表示昏迷后事情经过的省略。,省略号的作用： 表示语意未尽 表示话未说完 表示说话时断断续续 表示列举事物的省略 表示静默或思考 表示语言中断 表示列举同类食物和序数词语的省略 表示引文或引述的话有所省略 表示重复词语的省略,五、拓展延伸 综合积累,“在我爷爷的时代，没有书本，没有笔在我爸爸的时代，只有小黑板在我们的时代，不仅有各种各样的书本，还有计算机大教室”这是新学期开学，一位学生写下的入学感言。 2008年9月1日，一个必将被历史所铭记的日子在这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。 结合上面的提示以及今天学的课文，让我们忆过去，说现在，谈未来 以“我和先辈比童年”为题，写一篇小练笔。,六、读写结合 学以致用,