中班语言公开课教案《探索身体》.doc

幼儿教育：_中班语言公开课教案探索身体教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班语言公开课教案探索身体【活动背景】中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。【活动内容】了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。【活动准备】纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。【活动过程】一、做游戏“木头人”孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比较。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?了解人的许多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢?如果不会动会怎么样?这里会生什么病?通过“能动”和“不能动”的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢”等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。3、介绍骨折、脱臼。与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。第 3 页 共 6 页中班语言公开课教案春雨的吉他【活动目标】1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。【活动准备】1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2、春雨的吉他语言CD（盒带）、大自然的声音音乐CD（盒带）。3、春雨的吉他教学挂图。【活动过程】一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢？2、播放音乐大自然的声音，请幼儿欣赏。提问：你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。提问：你听到了什么？有什么感觉？三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。提问：1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。四、完整播放春雨的吉他语言CD（盒带）。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页