小学英语条线工作计划(xx学年第二学期).doc

教育计划：_小学英语条线工作计划(xx学年第二学期)姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 8 页小学英语条线工作计划(xx学年第二学期)一、指导思想认真贯彻太仓市教师发展中心的工作计划，围绕“简约开放背景下教学活动的优化设计”的工作主题，依据小学英语新教材的课程标准，以“高度尊重学生，全面依靠学生”的教学理念作指导，以课堂教学研究为抓手，追求简约、根本、开放、高效的常态教学。坚持“简约开放”的教学主张，调动一切积极因素，努力促进小学英语教师教学素养的全面提高，促进教师、学生的共赢发展；以“研究、指导、服务”为宗旨，促进小学英语教学质量的稳步均衡提升。二、目标任务依据新课程标准要求，以发展学生的个性、培养学生的学习兴趣和能力为主旨，培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的全面发展。明确学习需要和目标，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。三、内容与措施1.以市级团队研修活动为平台的英语命题评测的专题研讨活动以市级培训团队为载体，以“生本理念”为指导，针对校内教师教学素养和学生英语学习现状，围绕发展中心“改进课堂教学方式，提高课堂教学质量”等工作要求，重点开展高年级英语“命题测评”的系列研修活动，依托区域内围绕“命题测评”的相关资源的自主积累、创编，主题式讲座、研讨交流、优质共享等活动，结合我校“十三五”课题中两个子课题，继续深化我校英语教师“课前导学设计、课内活动操练、当堂评价检测”等方面专项操练，积极培养学生良好的英语学习习惯，初步掌握一定的学习方法和解题策略，团结协作，自主探究，训练和提高学生发现问题、解决问题的能力。联系生活、学以致用，积极创设英语学习语境，加强英语听力和阅读操练，培养和促进学生的英语语用思维能力，夯实后继学习力。2.减负增效，进一步改善作业布置、批改、过程性检测的实效平时英语组校本研修中，需进一步注重改善教师于学生作业布置、批改、过程性检测的质和量的探讨研究，工作日内需挤出一定时间用于教材的研读和备课设计，而非埋头批改练习和评测卷。学生需选做教辅练习，教师需精设课内外操练，巧于批改和评价反馈，努力用智慧劳动减负增效，提升教与学的成效，提高教学的幸福感。3.课例为载体，优质把握教材校本研修和备课组活动以课堂实例为载体，通过课前导学，课内老师积极创设意义语境，采用学生自主探究和合作互助相结合的方式，引领学生积极思考，优质提问、质疑，逐步培养学生自主地在学中问，在问中学。努力培养、发展学生的英语语用思维能力和合作实效。4.操练为突破，提升课堂实效在各年段的备课环节，重点注重英语课内外学习操练和作业设计，通过课堂内笔头检测性意义练习的精到操练，细化听力与阅读难点题项的专项训练，进一步提升课堂实效，优化核心质量。5.内驱为后盾，发展校本团队在日常调研和校本研修活动中继续优化对英语青年教师的人文关怀，以各英语团队优秀实例榜样的力量，保护和激发好英语青年教师的教学内驱力。抓住英语青年教师成长的关键期，提供更多学习机会，增强自信心，注入正能量，促进英语青年教师更佳的专业发展。重点突出提升她们课堂教学的优效管理能力和灵动的调控技能，进一步优化学生课堂学习成效。借助理论学习和实践研究，通过撰写学习心得，教学论文等，提升英语教师专业理论素养，促进教师教科研能力的进一步提升。四、主要活动安排周次教 研培 训二小学英语教研组长会议暨“命题评测”讲座四太仓市小英学科发展共同体“命题评测”专题研讨活动（一）小英民办种子教师培训班“命题评测”专题研讨活动五组织参加苏州市小英学科带头人课堂教学展示活动暨小英学科发展共同体活动（二）七组织参加苏州市小英写作教学研讨活动小英民办种子教师培训班“写作教学”专题研讨活动十一太仓市小英公示课活动小英民办种子教师培训班英语“阅读教学”专题研讨活动十二小英见习教师考核十三组织参加苏州市小英“十三五”课题研讨活动暨学科发展共同体活动（三）十六组织参加苏州市小英评优课研修活动五、小学英语教学进度及要求年级教学进度与要求二1.完成英语一下、二下的教学,第9周分别完成Project 1教学。2.建议二年级注重句型的整体听读操练并借助“自然拼读”等学词策略四会掌握Story time词汇。三1.完成英语三下的教学,第9周完成Project 1的教学。2.抓好词、句教学，过好句、段朗读关。拓展渗透音标教学，科学进行单词的拼读、认读、记忆等操练，科学过好单词关。3.建议Story time内容四会要求。4. 加强听力和阅读操练。四1.完成英语四下的教学,第9周完成Project 1的教学。2.继续抓好词、句教学，过好句子朗读、书写关（可循序拓展渗透按读音规则拼读、记忆单词的学习方法），少出现过早的两级分化现象。3.建议词汇、句型、日常用语（参见于教师教学用书）四会要求。4.加强年段适切话题的听力、阅读与写作操练（联系生活，注重活用）。五1.完成英语五下的教学,第9周完成Project 1的教学。2.抓好语篇教学，培养阅读能力。注重培养学生语言知识的综合运用技能，努力减少两极分化。3.学生能逐步掌握按读音规则拼读、记忆单词的学习技能（拓展渗透）。4.建议词汇、句型、日常用语（参见于教师教学用书）四会要求。5. 加强年段适切话题的听力、阅读与写作操练（联系生活，注重活用）。六1.完成英语六下的教学,第9周完成Project 1的教学。2.进一步抓好语篇教学，培养阅读能力。注重语言知识的分类和归纳总结，提高学生语言基础知识的综合运用能力。3.学生能较熟练掌握按读音规则拼读、记忆单词的技能（拓展渗透）。4.建议词汇、句型、日常用语（参见于教师教学用书）四会要求。5. 加强年段适切话题的听力、阅读与写作操练（联系生活，注重活用）。第 7 页 共 8 页教育计划本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 8 页 共 8 页