中班下期语言教案：看图讲述《让座》.doc

幼儿教育：_中班下期语言教案：看图讲述让座教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班下期语言教案：看图讲述让座活动目标：1、要求幼儿仔细观察图片，用完整的语句讲述图片内容。学习词：乘客、连忙、让座。2、教育幼儿关心、尊敬老人。活动准备：让座图片一副。活动过程：一、导入谈话，并提出观察讲述图片的要求。1、小朋友们你们知道让座是什么意思吗?2、今天钟老师带来了一副图请小朋友们看看，图上说到了一件什么事情!小结：图中讲述的是在车上发生的一件事，我们一起在来看看到底发生了什么?二、出示图片，引导幼儿有顺序地仔细观察图片。启发提问：1、这是什么地方?你是从哪里看出这是在车上的?(教师引导幼儿从车门、扶手、座位、售票员等来肯定这是车上)2、车上有些什么人呀?(引导幼儿说出汽车上有司机、售票员、还有乘客)(1)你们知道“乘客它是什么意思吗?教师解释：乘车的人叫乘客。(2)引导幼儿讲出车上有许多乘客，售票员阿姨在售票。)3、车到站了，上来了一位什么样的乘客?4、小姐姐看见白发老爷爷上车来，她怎么做了?又怎么说?(1)小姐姐她做了什么?(她连忙站起来让座)她给谁让座呢?(她给老爷爷让座)。(2)她又是怎么对老爷爷说的呢?我们一起来学说“老爷爷，请这儿坐!”5、她为什么要这样做呀?(引导幼儿说说图中的小姐姐)6、老爷爷见小姐姐给他让座，心里怎么样?说什么了?(1)我们一起来学学老爷爷对小姐姐说的话“谢谢，谢谢好孩子!”(2)请两个幼儿来进行对话表演，一个扮演老爷爷、一个扮演小妹妹。7、车上的乘客见了，都怎么样了?还说了谢什么?教师完整地小结图片内容。小结：图中说到了一个小姐姐和一位老爷爷在车上发生的一件有趣的是，教师懂事乖巧的小姐姐给老爷爷主动的让座位。三、情境练习：请三位幼儿分别作老爷爷、老奶奶和抱娃娃的妈妈，其余幼儿都作乘客。提问：曹克明，你们看见老爷爷、老奶奶、抱娃娃的妈妈上车来，都应该怎么做?(让座)教师讲：车靠站了，白发老爷爷上车来了。(作“老爷爷”的幼儿走到幼儿中间)，全体幼儿连忙站起来，说：“老爷爷，请这儿坐!”“老爷爷说：“谢谢，谢谢好孩子!”)游戏可以进行多次。小结：我们都要做一个文明的乘客，不管在什么地方如果看到老爷爷、老奶奶和抱娃娃的妈妈或者是残疾人，我们都要主动的让坐。效果分析：第 4 页 共 6 页中班个别化活动整理（周围的人）一、名称：小信箱二、材料：1、纸、信封、记号笔、固体胶、邮箱2、三幢楼、信箱、钥匙、锁、信。三、玩法：玩法一：写信、送信（教师提供信封，上面有门牌号码；自制邮箱；三幢楼房）l 幼儿先在纸上用自己的方式记录写信的内容，并将信纸装入信封后投到邮箱中。l 幼儿根据信封上的门牌号码投递信件。玩法二：开箱、读信（创设两种不同的开锁方式，体现难易程度）l 第一、第二幢楼：根据信箱锁的数字或点数找找与之相应配对的钥匙，打开信箱，阅读信件。l 第三幢楼：提供密码锁的密码（密码都是点数，共有3个），根据密码在密码锁上调到相应的数字，全部找对密码锁就将打开，阅读信件。四、观察要点：1、幼儿数概念（数数、数字与点数的匹配）的掌握程度。2、幼儿是否能按信封上的门牌号码正确投递信封。3、观察幼儿运用序数的经验进行开锁的情况。五、提示1、在周围的人的主题中，有“开信箱”这一素材点，教师利用这一内容结合益智区，创设了由写信送信开箱-读信的情境，在材料投放中体现了层层递进、个体差异。根据信封上门牌号码送信，使幼儿理解数字代表的序数意义（表示物体位置），发展了幼儿的空间方位感；在开箱中将数量与数字进行匹配，使幼儿理解10以内数字代表的基数（表示物体数量的数），会用数字表示物体的数量。 2、在信箱上还贴了各种图形以及不同的数量，这与此次的操作没有多大关系，只是为了教师能正确的了解锁和钥匙的正确配对情况，如当幼儿在开信箱时将不同的锁和钥匙混淆在一起，教师能根据信箱上图片的暗示很快地梳理出来。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页