个人党性剖析材料（教育系统3）.doc

党建教育/保先教育 个人党性剖析材料（教育系统3） “保持共产党员先进性”活动已进入实质性阶段，与以往不同的是，这次活动不注重形式，用挖掘身边的优秀共产党员的事迹进行学习，能使第一阶段的理论学习更具体化，具有教大的说服力和可模仿性。同时，通过党员先进性的标准大讨论，给党员以一面镜子，清晰地照出身上的一些污浊物，第三阶段群众、家长及学生的座谈评议，给每个党员指明了前进的方向，也敲响了警钟，在此基础上进行自我反思，更是党员对自己一次触及灵魂的自我剖析。这次活动是本人入党以来最深刻的活动，平时不易觉察到的问题在这次活动中一一暴露出来，所幸为时不晚。现一一罗列出来，以求得大家的督促，以便更好的成长。一、教而不研 教学上，虽也在不折不扣地完成着备课、上课、批改、辅导等这些环节，也不时地翻阅一些像小学语文教师等教学杂志，并能尝试着把学到的先进理念运用到自己的教学实践中，但缺少系统的计划，教学后很少总结，更没有有目的地去改进，没有形成研究的系列，有点脚踏西果皮的感觉，所以拿不出象样的拳头产品。从而，教学只停留在初级阶段，属于经验型，这是我最遗憾的。二、惰性较重，严字不够 由于新到杭州时小孩太小，又没父母帮助，慢性肠胃病长期侵蚀着身体，常用任务来对待工作，时间一长，渐渐失去了刚毕业时那种灵气和冲动，虽然有时也会产生“工作等于事业”等念头，但已养成的惰性会以各种理由把这一“火花”消灭得无影无综。时间一长，对自己信心不足，缩手缩脚，当心理产生矛盾时，“杰出的人是少数”来安慰自己，久而久之，平静的心已不需要蔚籍了，我想，这差不多到党员的最低标准了。通过这次保先活动，犹如一针强心剂注入体内，使自己再次认识自己，并不断地努力，以取得更大的收获。三 、矛盾个性 影响工作 看似果断、泼辣的我却存在着较大的不自信，偏激，对个性适合的则会大胆地展示，反之则会敬而远之。虽然也常常会发表自己的思想、观点，但一旦有与自己观点发生冲撞时，就显得较被动，甚至还会封闭自己，较难接受别人的观点，尽管理智上会不停地提醒自己“观点多元化”，但情感上难以控制。这样，开展工作就会放不开手脚，错失许多学习、交流的机会。总之，自认为求知欲较强，能从本质上分析问题，办事会从提高效率入手，心静喜欢看书，关心国家大事，爱看体育，但这些大多停留在初级阶段，如果把党员套用老师的分类（生存型 兴趣型 享受型 ）那我只能属于前者。有人说过，战胜自己是人间最难的一件事，能这么深刻地剖析自己，我已经迈出了第一步。有了第一步，第二步，第三步也应该不远了。整改意见：1、努力学习党的基本知识，深刻领会十六大精神，增加党性修养，时刻牢记党员的先进性标准，不断地以党员的标准要求自己。2、认真学习教学理论，发挥自己的特长，设计一些有价值的研究课题，并带动大家一起有计划地搞试验，争取在小课题研究中有所收获，为文三的教育增加亮点。3、学会宽容地对待别人，要用宽广的胸怀接纳、包容别人，注意工作方法，遇事不偏急，不断地完善自己。