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第二单元 人生知荣辱,第七课 变色龙,【本节要点】 1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。 2.了解“变色龙”的表面含义和象征意义。,要学会哟,温故知新,1加点字注音。 魁梧( ) 奥楚蔑( )洛夫 筛( )子 醋栗( ) 咳嗽( ) 下贱胚( )子 2词语解释。 魁梧： 洋溢： 伶俐： 恐吓： 径自： 无缘无故： 异想天开： 荒谬：,先学一点,温故知新,1加点字注音。 魁梧(w) 奥楚蔑(mi)洛夫 筛(shi)子 醋栗(c l) 咳嗽(su) 下贱胚(pi)子 2词语解释。 魁梧：(身体)强壮高大。 洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐：聪明、灵活。 恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 径自：自顾自，任意地。 无缘无故：没有原因。 异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。 荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。,先学一点,课堂探讨,了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景,探究一下,课堂探讨,【写作背景】变色龙写于1884年，作品发表前，正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,【作家作品】契诃夫(18601904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说变色龙凡卡装在套子里的人公务员之死等。,课堂提高,1.下面语句中有关文学常识及课文内容的描述有误的一项是（ ） A师说的作者韩愈,被列为唐宋八大散文家之首。 B读孟尝君传选自临川先生集，作者王安石，北宋政治家、文学家。 C孔乙己是鲁迅先生自己最喜欢的一篇长篇小说，他笔下的“孔乙己”和吴敬梓笔下的“范进” 都是受封建科举毒害的读书人。 D契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家。他在变色龙一文中通过描绘警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、阿谀奉承的沙皇忠实走狗形象。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】C 【解析】试题分析：孔乙己是短篇小说，不是长篇小说。长篇小说一般是万字以上，情节复杂，人物众多，内容丰富，反映的生活面很宽。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。,做的怎样？,课堂提高,2.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是(3分) （ ） A唐雎不辱使命和邹忌讽齐王纳谏都选自西汉刘向整理编辑的国别体史书战国策，其中邹忌讽齐王纳谏告诉人们劝说君王纳谏，使之广开言路，要讲究策略。 B春望石壕吏茅屋为秋风所破歌都是唐代大诗人杜甫的作品。杜甫诗作风格多变，沉郁顿挫，反映唐王朝由盛而衰的变化过程，被称为“诗史”。 C我国现代著名作家沈从文的云南的歌会和汪曾祺的端午的鸭蛋，都蕴含着浓郁民间文化气息，抒发了作者内心深处对民间文化的由衷赞叹。 D斯科特、克拉丽丝、奥楚蔑洛夫这三个人物别出自奥地利茨威格的伟大的悲剧、英国莫泊桑的我的叔叔于勒、俄国契诃夫的变色龙。,找到窍门了吗？,课堂探讨,了解“变色龙”的表面含义和象征意义。,你知道吗？,课堂探讨,象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。,你知道吗？,课堂探讨,变色龙，是蜥蜴的一种，现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。,你知道吗？,课堂提高,阅读下文，完成后面小题。 拾叶者言 李国文 银杏树，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比较罕见了。 这种树，又名公孙树，那意思是说它的生长期很慢，也很长，通常是爷爷种下的树，要到孙子那一辈，才能结果。结的果子，叫做白果，因其外壳薄白而名，果肉色绿而糯，微苦，颇有不同一般的滋味。旧时，在上海，冬天，夜晚，常可听到有小贩叫卖“糖炒热白果”者，于小可盈握的炭炉上，炒一捧白果，热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。 不过，长到这把年纪，看到过许多地方的许多银杏树，但树上挂着果实的，至今，却尚无眼福一睹，实在是很遗憾的。所以，便把对于树的兴趣，关注到银杏树叶了。拾,灵活运用哟,课堂提高,这种树的叶子，同人家集邮，集火花，集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。在所有的树木中，独有银杏树叶算是独树一帜的，状似扇，形似贝，薄似纸，轻似羽，轻盈飘逸，洁净雅致，形成一种很特别的风格。 在北京的香山脚下，就在双清别墅附近，有那么几株古老银杏，近些年来，又在空旷地上，栽种了一些，都还十分孱弱，尚不成林。不过，一到秋天，当满山黄栌红了起来的时候，这些银杏树，也飒飒地飘落满地黄叶，用另一种鲜艳，点缀着山光水色，也是怪有情调的。色彩总是搭配起来，要好看些。站在山下，放眼看去，红中有黄，黄中有绿，于是，风景便格外好看了。 每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用。而且，我到别处去，若见到银杏树叶，也有收集的,找到窍门了吗？,课堂提高,兴趣，无非留在书册里，作一个小小的纪念。 这片银杏叶，从此在书中的某一页与某篇相伴，也多了一丝斯文。 有时候，翻开书，未读文章，先读叶片，因为很容易就翻到夹着叶片的那一页，它马上就突然出来。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。 在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它从来也不会扮演重要角色的。它在你的书页中，那种不想让你注意，也不想让你不注意的自然而然的样子，其实，也含有一份做人之道的平实在内的。若是我们能够意识到自己的平凡与普通，也就多了一点自知之明，便省得许多力不从心的烦恼。当然，也就有了尊严。 叶是一回事，但无数的叶构成的树，则是另一回事。 我记得有一年，在山东泰安的岱庙里，见到两棵并肩立着的古银杏树，中间只隔着一条甬道，可谓形影不离数千年。两棵数高约几十米，数径也得两三人合抱，确是一副,探究一下,课堂提高,非凡模样。看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古数，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞叹之，无法不肃然起敬。有人说，泰山为五岳之首，那么泰山下的这两棵银杏树，也许是最古老的了。 银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔，但它的叶片，却是明洁俏丽，优雅可人。这也是伟岸的人，和寻常的人，各有其不一般的特色了。伟岸者有其抱负，寻常人有自己的志趣，这世界所以美丽，就是有各种不同的追求和目标。假如我们都能懂得大自然中，没有两张绝对相同的叶片，那么对于拾叶者的启示，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地了。 前不久，到广东韶关的南华寺，时值初冬，南方的季节要晚些，但那银杏树叶，也到枯黄坠落的日子。在香烟缭绕中，飘然而下，落地无声，随风而来，,你知道吗？,课堂提高,又随风而去，看着看着，也仿佛悟到了一点禅意。 这世界，这人类，也不就这样一季一季地生生不息吗？这无限之中，具体到每一个人，又是极有限的。因此，叶片不大，却总是应该记下它的一段时光。人也一样，不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧绿碧绿的蓝天。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知识见闻的积累也好，生活中辛酸和悦的感受也好，成功与失败的经验也好，都是应该珍惜，应该谨记的。 这样，你拾起一片一片叶子的同时，也就觉得活着是多么有意义和有价值的事了。,做的怎样？,课堂提高,【小题1】文题为“拾叶者言”，请问作者从拾叶中收获了哪些人生感悟？请简要回答。（4分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】（1）意识到自己的平凡与普通，就会省得许多烦恼，也就有了尊严；（2）走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地；（3）人不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中属于自己的值得珍惜的东西。 （每点1分，意思对即可给分） 【解析】 试题分析：抓住“若是我们能够意识到自己的平凡与普通，也就多了一点自知之明，便省得许多力不从心的烦恼。当然，也就有了尊严。”“那么对于拾叶者的启示，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地了。”“人也一样，不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧绿碧绿的蓝天。”这些句子进行概括即可。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,【小题2】文章既写了泰安岱庙的银杏，又写了韶关南华寺的银杏，这样写是否重复？请说明理由。（4分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】不重复，（1分）因为两处描写的侧重点何用意都不同：泰安岱庙的银杏重在写树，突出其庄严高洁；（1分） 韶关南华寺的银杏，重在写叶，意在表现其平凡。（1分） 【解析】 试题分析：要结合文章的中心和侧重点等方面进行分析。两处都描写银杏，用意不同。答出各自的用意即可。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,【小题3】结合语境，欣赏文章划线句子的精彩之处。（4分） （1）炒一捧白果，热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。 （2）看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古数，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞叹之，无法不肃然起敬。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】（1）这句话通过“炒”“剥”“塞”等一系列动词，细致入微地描写出冬天吃银杏果的美妙场景，流露出作者对旧时生活的怀念和对银杏果的喜爱之情。(2分) （2）用拟人的修辞手法，生动地写出银杏树历尽沧桑的非凡模样；又用短句排比的修辞手法，突出表达了人们古银杏树的敬仰。(2分) 【解析】 试题分析：第一句重在分析动词及其表达效果，如“炒”“剥”“塞”等动词写出了什么，表达了什么样的感情。第二句重在分析修辞手法：拟人及排比及表达效果，并抓住“两棵数高约几十米，数径也得两三人合抱，确是一副非凡模样”这句话进行分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,灵活运用哟,课堂提高,【小题4】下列关于文章的赏析不恰当的一项是（ ）（3分） A文章运用衬托手法，用香山红叶和银杏的黄叶，相互衬托，形象地说明了各种颜色相互搭配世界才美，风景才好 B文章运用对比手法，将“别人”与“我”到香山不同目的加以对比，用以突出作者“拾叶”的特有情趣。 C文章运用借景抒情的手法，借银杏树的高大伟岸抒发昂扬之情，借银杏树叶抒发飘逸雅致之趣。 D文章运用运用象征手法，用银杏树干象征伟岸的人，用银杏树叶象征寻常的人，既贴切又形象。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】C 【解析】 试题分析：抓住“银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔，但它的叶片，却是明洁俏丽，优雅可人。”作者重借银杏树叶抒发飘逸雅致之趣。可知C的说法不恰当。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C,灵活运用哟,
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