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修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象.,有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。,修鞋姑娘,1.学会本课生字新词。 2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4.学习作者的写作方法。,学习目标,修鞋姑娘,1.课文主要讲了件什么事？ 2、课文有几个人物？,主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事。,事情的起因修鞋； 在修完鞋之后要付钱的时候 结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘. 这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。,文章是按照这个顺序写的吗？,先写了寻找，这种写作顺序叫做倒叙 又写了我为什么寻找她这个主要事件 最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应,倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。,课外小知识,品读课文，学习写法,课文从哪几个方面描修鞋姑娘的？,这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。 （一）默读27段（修鞋部分） 1.请大家默读课文的27自然段。划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。,1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”,表现出姑娘的,自信,抓动词理解,她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”,表现姑娘,技术娴熟自信,动词是,钉、拽、扯,3）“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。” 这是对姑娘的什么描写？ 姑娘的话让你感受到什么？,语言,姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良，我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。,4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。,A.这一段是什么描写？ 你从中体会出姑娘生活怎么样？ B.“一眨也不眨”看出什么？,外貌,艰辛,姑娘做事认真，一丝不苟。,短短的几句话，修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写，我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。,作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情，可是“我”不是这样想的，我又是怎么看待这个姑娘的呢？,请同学们再读课文，找到表示“我”态度变化的词语。,找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？,我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情，后来又担心她漫天要价，自始至终我对姑娘的态度都是怎样的？,怀疑,怀疑了她几次？,我第一次怀疑什么？ 第二次呢？“她要多向我要钱可怎么办？”,修鞋技术,多要钱，漫天要价,结果呢？,谁知她只要了六角钱。看来，她不是我想象的那种人。 “那种人”是指哪种人？ 姑娘不是那种那个人，她是个怎样的人？,我对姑娘的态度又发生了怎样的变化？,惭愧,从哪句话看出我惭愧？ 齐读这句话，想一想我为什么惭愧？,我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？,同学们想一想我为什么要走遍长街到处寻找修鞋姑娘呢？仅仅是为了还三角钱吗？,我也被姑娘所感染，受到了教育，也要将真诚、信任还给修鞋姑娘。,修鞋姑娘的的善良、诚实深深留在我的脑海中，在我们的生活中，也会发生类似的事情，让我们多一些人与人彼此间的信任，少一些猜疑，我们的生活会更加美好。,本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。,课文小结,“我”能找到修鞋姑娘吗？假如我找到了修鞋姑娘，那么又会是怎样的情景 呢?,用你学到的描写手法写写我找到修鞋姑娘时的情景。,小练笔,
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