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燃烧和灭火,第一课时,燃烧条件的探究,【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？ 【猜想与假设】：,猜想1：需要可燃物； 猜想2：可燃物需要和氧气接触； 猜想3：可燃物需要达到一定的温度。,探究实验器材：,酒精灯 石头 木条 火柴 镊子 烧杯 蜡烛 煤块 木条 温馨提示：1.实验中注意不要碰到酒精灯。 2.注意小组分工合作进行。 3.做完实验，填写好实验报告。,（二）实验探究 得出结论,温馨提示,可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。,着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。,温馨提示,（二）实验探究 得出结论,根据学生猜想 确定实验探究方案,可燃物,温度,氧气,合作探究,木条燃烧，石头不燃烧。,没罩玻璃杯的蜡烛照常燃烧，罩玻璃杯的蜡烛熄灭。,木条燃烧，煤块不燃烧。,可燃物 温度 氧气,可燃物 温度,可燃物 氧气,燃烧需要氧气,燃烧需要温度,可燃物 温度 氧气,我会分析,白磷,结论：燃烧的三个条件,三者必须同时具备缺一不可,（三）创新设计 加深理解,上图实验有何优点？你还有哪些改进实验？,什么是燃烧?,指 发生的一种,通常意义的燃烧：,可燃物与氧气,发光、放热的、剧烈的氧化反应。,燃烧的使用,盘点今年全国发生的重特大火灾事故,请同学们观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的视频。,1.联系生活 思考问题 做完饭后，你怎样将燃气灶熄灭？ 油锅着火了，怎么熄灭？ 森林发生火灾又如何扑灭呢？,灭火原理的探究,2.模拟火灾现场 亲身体验 点燃多支蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细砂、湿抹布、扇子、碳酸钠、盐酸、剪刀、烧杯等），开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。,交流讨论,“盖”、“沙子”、“罩”、“喷CO2”. “吹”、“水” “剪断蜡烛”,使可燃物与氧气隔离,降低温度至着火点以下,（2）.交流讨论 得出结论,清除可燃物,你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？,灭火的根本就是,破坏燃烧的条件,燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点,灭火的原理,1.隔离可燃物,2.隔绝氧气,3.降温至着火点以下,（其中之一）,（缺一不可）,对立与统一,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,【游戏抢答-比比谁的语文功底高】,三、随堂反馈,釜底抽薪,北齐魏收为侯景判移梁朝闻： “抽薪止沸，剪草除根。” 比喻从根本上解决问题。,答案： 采用清除可燃物的方法来灭火,火上浇油,比喻使人更加愤怒或使情况更加严重,答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈,煽风点火,比喻鼓动别人做某种事,答案： 为燃烧提供充足的氧气,抱薪救火,出处史记魏世家：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”,比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。,答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈,杯水车薪,用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事,答案： 不能使可燃物的温度降到着火点以下,知识拓展,1、为什么篝火中的木材要架空？,2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？,读一读 记一记,灭火事例和方法,隔绝空气,用灯帽盖灭,熄灭酒精灯,灭火原理：破坏哪种燃烧条件,灭火方法,灭火事例,油锅着火,用锅盖盖灭,隔绝空气,熄灭蜡烛,用嘴吹灭,降低温度至着火点以下,纸箱着火,用水浇灭,降低温度至着火点以下,煤气着火,关闭阀门,隔绝可燃物,森林着火,开辟隔离带,清除可燃物,跟踪训练,这节课你有什么收获？,燃烧和灭火,1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧 （3）温度达到可燃物的着火点 2、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应 。,同时具备,3、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） 熄灭 （3）使温度降低到着火点以下 4、防火逃生安全常识 （1） 用湿毛巾捂住口鼻 （2)匍匐前进 （3）逆风而逃,三者任意满足其一,我的收获,作业布置 1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。 （中国消防网 2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？,谢谢大家！,
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