资源描述
,教学目标,了解早期人类的体质特征，生产、生活状况。形成正确人类形成史观，认识人与自然应和谐相处和劳动在人类进化中的决定作用意识。,重点,难点,早期人类的生活时域，体质特征，生产生活状况。,人的进化与自然，劳动的关系？,教学三点,考点,元谋人的历史地位，北京人和山顶洞人的体质特征，生产生活状况。,有利,远古，使初一学生好奇心和问题欲强烈。,不利,我校是一所乡镇学校，农村学生知识薄弱、想象力贫乏，不敢展现或缺乏展现的表演力。,学情分析,感性,理性,品,读,升,人性,教 法 学 法,劳动让我们直立行走 健伟散文诗 穿越中华文明的历史长河，唤醒沉睡久远的早 期人类。 彩云之南，长江之滨，我孤独于一百七十万年 前。 黄河故里，周口店龙骨山洞，蹉跎数十万年岁 月，我们各书一卷世界文化遗产。 纵使相去数百万年，我来自元谋，你来自周口， 牵起你毛茸茸的手，劳动让我们直立行走。纵使 都是远古传说，我源自长江，你根系黄河，但我 们都孕育了炎黄，劳动让我们直立行走。,新课导入,“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中，生活在元谋和周口店的是 元谋人 北京人 山顶洞人 河姆渡人 河姆渡人 A B C D ,知识准备,表说中国境内的早期人类,表演双簧,北京人的一天,素材：建议从春夏秋冬四季中选择一天，想 象北京人，或山顶洞人从早到晚的生活和劳动 情况。 道具：石头、木棒、野火、人工火、食、饰物等。 设计：双簧。填写知识表内容并构思构思动作，一人表演，一人解说，模仿北京人或山顶洞人的一天。 背景：白板展现春天美。,表演双簧,北京人的一天,穿越，独白。 甲：我来自元谋。乙、丙：我来自周口。 合说：牵起你毛茸茸的手，劳动让我们直立行走。 北京人的一天。展现春天景象。 嗨，大家好。 我们是北京人。听，黄河水敲击的激情曲；听，周口店山松吹唱的欢乐诵。那是，生我养我的故乡。,表演双簧,北京人的一天,大家盯住我们干嘛？瞧我们的长相吗？我们是一个由母亲统领，拥有众多帅哥靓妹的家族哟。虽然我们出生距今哟70万年20万年前，但我们仍风采依旧一群鲜明美“猿人”。 瞧：我们的四肢，稍微有点弯曲；前额低平，眉骨突出，牙齿粗大，嘴巴前伸，牙齿粗大；虽个子比你们稍矮，但骨骼粗壮。 问：我们每天怎样生活？那可比不上你们潇洒走一回。,历史想象,北京人的一天,我们从黄河滩捡回石块，简单敲打成石器，再用石器把从周口店山间掰回的树枝砍成木棒。然后拿着这些简陋的工具去猎取动物，去采集食物，维持每天的生计。好艰难，好艰难。一个“苦”字了得。 但住在山洞里的我们，还是创造了奇迹使用天然火。笑我们？使用天然火意义大桌呢？照明，防兽，熟食，取暖，提高了我们的生存能力。 “孩子，去围猎了”母亲呼唤，不和你们唠叨了。“额，来啦！”,刨根问底,十万个为什么？,B,A,刨根问底,十万个为什么？,问题1： A ；B 。 问题2：从体质特征，生产、生活状况看， 山顶人比北京人进步吗？,刨根问底,十万个为什么？,问题1： A 、 ； B 。 问题2：从生活地域看，早期人 类为什么总生活在大河流域？结 合现实，说说人与自然怎样和谐 相处？,刨根问底,问题1：人是从哪里来？ 问题2：从猿到人的进 化过程:中起决定作用 的因素是什么？ 问题3：结合生活，谈 谈你对该因素的认识?,十万个为什么？,
展开阅读全文