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童年歌曲,思绪回到从前，回想你的童年？,童 年 童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍。 童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游。 童年是快乐的小鸟张开翅膀，携我载自由的蓝天上飞翔。 现在呵 童年却是一枚小小的铃铛， 不管春与夏、秋与冬 永在我记忆深处 放飞歌唱,激发兴趣，导入新课， 创设情境，童年引读。,同学们，我们的童年大都是美好快乐的。童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光。哪位同学愿把自己童年最难忘的经历说出来与大家一起分享？ 今天我们要学习的鲁迅的小说社戏，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。 那又是怎样的一件事，一种感受呢？,鲁迅,社戏,教学目标：,1 文体，作者，字词 2 有感情地朗读课文，加深理解。 整体感知课文，理清结构 3 揣摩文中的美词佳句， 体会作者对童年生活的独特感受。 4 理解主题，现实意义 5 艺术特色,课前训练-,注：本文是以作者的经历为素材创作的，但“我”是小说中的人物，不是鲁迅。,小说知识,定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。,小说三要素,人物：小说的中心，反映文章主题 （通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节等描写来塑造人物） 情节：故事的发展过程 （序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 环境：自然环境和社会环境 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、 烘托气氛， 表现人物性格、感情）,鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。代 表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。,课前训练-作者简介,抄写掌握,解题：“社戏”,古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。 按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。 在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏“,课前展示= -视频,-图片,结合预习和刚才的了解-猜想,人物？ 情节？ 环境？ 主题？,写作背景,社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。 那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。 他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,课前训练,归省,行辈,掘,惮,怠慢,凫水,撺掇,潺潺,蹿,模样,絮叨,楫,gu xng,hng bi,ju,dn,di mn,f shu,cun duo,chn chn,cun,m yng,x dao,j,撺掇：,从旁鼓动人做某事。,弥散：,弥漫消散。,自失：,（听得出神）忘了自己。,缥缈：,隐隐约约，若有若无。也可写作“缥缈”,惮：,怕，畏惧。,抄写掌握,自主探究-整体感知,1 本文的线索是什么? 2 本文的中心情节是什么？ 3 围绕中心情节刻画了哪些人物？ 4 用一句简洁的话来概括全文内容 5 本文是按照 什么顺序写的？ 6这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个小标题吗 7结合问题5，6全文可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？,社戏,到赵庄看社戏,我，双喜等农村小伙伴，六一公公,写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。,时间,随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆,看戏前（1-3）看戏中（4-30）看戏后(31-49),抄写掌握,合作交流-文章结构,一（1-3） 二（4-30）,随父母省亲，平桥村是我的乐土,看社戏的全过程,1(4-9)看戏前的波折,-开端,2(10-13)看戏途中的见闻感受,-发展,3(14-21)在赵庄看戏,-高潮,4(22-30)看戏归航，偷蚕豆吃。,-结局,三（ 30-结尾）,看戏后的余波,：“我”对吃豆和看戏的怀念,-序幕,-尾声,抄写掌握,1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？,“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社 戏。,研讨-分析第一部分,2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？,平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”， 村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”， 村中居民热情好客，民风淳朴。,3、“我”在平桥村有哪些乐事？,我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩， 4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？ 为下文详写最大的乐事“看戏” 作铺垫。,我们”还常一同去放牛。,抄写掌握,1 默读 并思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。,一层(49段)：看社戏前的波折； 二层(1013段)：去看社戏途中的见闻感受， 三层(1421段)：在赵庄看社戏； 四层(2230段)：看社戏后深夜归航。,研讨-分析第二部分,看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？,看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。 然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。 这样写突出了双喜等农村小伙伴的友爱、热情，聪慧能干，为看戏作好铺垫.,1(4-9)看戏前的波折,-抄写掌握,“我”去看戏前的心情怎样？出发的情景怎样？,喜悦 欢快 轻松 发船迅速 一船欢乐,2(10-13)看戏途中的见闻感受,圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。,表现划船技艺高超， 表现伙伴们天真热情聪明、能干的特点和去看社戏欢快的心情,抄写掌握,看戏的途中， 课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,抄写掌握,具体分析以下句子及其作用。,1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 烘托看戏急切心情。,2、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。,抄写掌握,这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。,2、写出了小朋友行船之快。,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和 迫切的心情。,4、抒发了作者热爱农村的感情。,“我”在望到戏台时的心情怎样？,无限欢喜、兴奋之情。,3(14-21)在赵庄看戏,在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？,不好看 想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。 想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。 最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 还可以从哪些地方看出戏不好看？ 文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。,我们想想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么?,（1）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力； （2）小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。,我们”在看戏归途中的心情怎样？,留恋演出。 议论笑骂 戏兴仍浓 愉快兴奋,4(22-30)看戏归航，偷蚕豆吃。,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文， 表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。,那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。,比喻，突出船快,表现伙伴们欢快心情。 喝彩用意：烘托船快和伙伴们划船技艺高超,抄写掌握,夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，作者又写了什么趣事？这时我的心情和去看戏时有什么不同？,偷豆 去时：急切 此时：欢畅高兴,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,双喜是一个聪明能干、热情爽直、善解人意、有同情心、 胆大心细，办事果断，有组织才能和号召力的农村孩子。,抄写掌握,农村伙伴特点,双喜：聪明能干、热情爽直、善解人意、有同情心、 胆大心细，办事果断，有组织才能和号召力。 阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼 桂生：机灵勤快,抄写掌握,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。 而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？ -这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然；,写偷豆的目的,突出农村小伙伴的厚道 淳朴 天真 调皮 机灵， 为看戏增添乐趣 （由于归途中偷豆、吃豆的插曲， 使得这次夜晚去赵庄看戏， 更加令“我”难忘。）,抄写掌握,感知交流-小结,说说最感兴趣的情节,说说你最喜欢的人物.,1、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？ 2、学习本文景物描写的手法，分别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像五方面，描绘令你难忘的景色。,拓展迁移,再见！,一定要及时复习哦！,
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