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,第二课时 人体内的气体交换,第一节 人体与外界的气体交换,教学目标,阐明气体交换的原理。（重点） 概述肺泡内和组织内的气体交换过程。（重点、难点）,通过分组实验及讨论活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养，培养学生善于提出问题并解决问题的思维习惯，并学会学习中相互协作。,通过实验“比较人体呼出的气体与空气的差别”，培养学生活学活用的学习能力、观察能力、动手操作能力和思维能力。,知识目标 ：,能力目标 ：,情感、态度与价值观目标 ：,1.呼吸系统由哪些器官组成？ 主要器官是什 么？ 2.肺泡有哪些特点适于气体交换？ 3.肺与外界环境的气体交换是如何实现的？,复习提问,（一）比较人体呼出的气体与空气的差别,人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？,背景知识,氧气：常温下是一种无色 无味的气体，支持呼吸和 燃烧，能使带火星的木条 复燃。有助燃的作用。,二氧化碳：常温下是一种无色无味 的气体，它不燃烧也不支持燃烧， 其最常见的性质是使石灰水变浑浊， 而且二氧化碳越浓，石灰水变浑浊 的现象越明显。,空气的成分图,【分组实验】,收集气体，验证气体，得出结论,丙,方案一,【分组实验】,收集气体，验证气体，得出结论,方案二,改变收集气体的方式,方案三,【现象分析】 甲、丙两个集气瓶内石灰水变化有何不同？这说明了什么问题？ 乙、丁两集气瓶中的细木条燃烧现象有何不同？这说明了什么问题？,说明：在人体内发生了气体交换,呼出气体中氧气 含量减少，二氧 化碳含量增多。,（二）气体扩散,【小实验】,气体扩散的原理： 一种气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散， 直至达到平衡状态。,（三）人体内气体交换过程,知识点一：肺泡内气体交换,1、肺泡内气体交换指肺泡和什么之间进行的气体交换？ 2、图中肺泡周围的箭头表示什么？ 3、在交换中氧气和二氧化碳分别向什么方向扩散？ 4、经过气体交换后血液成分发生了怎样变化？,血液,知识点二：组织内气体交换,1、组织内气体交换指组织细胞和什么之间进行的气体交换？ 2、根据气体扩散的原理说出在组织里的气体交换中氧气和二氧化碳分别向什么方向扩散？ 3、经过气体交换后血液成分发生了怎样变化？ 4、氧气到底哪儿去了？二氧化碳是如何产生的？,血液,（四）人体呼吸过程,知识迁移,请根据所学知识解决问题： 假如我是空气中的氧气，请问到“组织细胞”该怎么走？,课堂达标检测题,A类： 1. 人在剧烈运动后，呼出的气体与吸入的气体相比含量变化正确的是（ ） A氧气和二氧化碳都增多 B 氧气减少，二氧化碳增多 C氧气和二氧化碳都减少 D氧气增多，二氧化碳减少 2.氧气和二氧化碳的交换部位是（ ） A鼻腔 B肺和气管 C血液内 D肺泡和组织细胞 3. 人体内二氧化碳浓度最高的地方是（ ） A 肺泡 B 肺泡周围的毛细血管 C 组织细胞 D组织细胞周围的毛细血管 4.外界空气中的氧气进入人体后最终到达（ ） A肺 B血液 C心脏 D细胞 5.人体内的气体交换原理是 : 一种气体总是从 的地方向 的地方扩散，直到达到 状态。,课堂达标检测题,B类： 下图是人体内气体交换过程示意图，请据图回答。 （1）图中甲处是 之间的气体交换，a代表的气体是 ，由 扩散进 ；b代表的气体是 。 （2）图中乙处是 的气体交换，由组织细胞扩散进入血液的是气体 。,课堂达标检测题,C 类： 人溺水死亡是呼吸过程中的哪一环节发生了障碍？,板书设计,
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