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1.2 生物与环境的关系,1、浮萍和仙人掌各生活在什么样的环境中？ 2、如果把浮萍和仙人掌的生活环境调换一下，结果将怎样？,1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。 2、举例说出生物与生物之间的关系。 3、举例说出生物对环境的适应和影响。,活动一：生物的生存依赖一定的环境 个人阅读教材第8-9页“生物的生存依赖一定的环境”部分，完成导学单“活动一：生物的生存依赖一定的环境”。,导学单 活动一,1、环境中_的各种因素叫做生态因素。生态因素可以分为_和_。 2、生物生活环境中的非生物因素主要包括_、_、_、_、_等，其中_常常决定生物分布。 3、冬眠之前，蛇在天气突然变冷时会爬出洞穴来晒太阳，影响蛇这一行为的非生物因素是_。 4、生物生活环境中的生物因素是指 _的其他生物。,活动二：探究影响鼠妇分布的环境因素,探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素。 推荐器材：培养皿，吸水纸，或纸板等。,探究指导：,学生4人一组，每组在课前捕捉鼠妇10个左右。留心观察鼠妇的生活环境。 分组讨论：鼠妇的生活环境有何特点？ 尝试提出“影响鼠妇分布的环境因素是什么？”的问题。 问题最好是让学生自己提出来，学生提出来的自己想知道的问题才有更大的兴趣去探究，老师应该创设合适的问题情境去引导学生积极思考，提出问题。 通过交流鼠妇生活环境的特征，提出“鼠妇生活的主要环境因素可能是什么”的假设。 小组讨论，设计一个实验来验证提出的假设。 根据实验设计，利用推荐器材和其他器具进行实验，验证提出的假设。 根据实验得出实验结果，并和其他小组进行交流。 分析全班的实验结果，能够得出什么结论？,探究影响鼠妇分布的环境因素 探究目的： 。 探究器材： 。 探究过程 提出问题： ？ 作出假设： 。 制定计划：利用器材，制定出可以验证自己假设的实验方案，要考虑设置对照实验。 实施计划：进行实验，记录实验数据。 得出结论 。 表达与交流：积极地向全班汇报自己小组的探究过程。,导学单 活动二,活动三：生物对环境的适应和影响,阅读教材第10页“生物对环境的适应和影响”部分，分组讨论导学单“活动三：生物对环境的适应和影响”中的问题。,1、仙人掌是怎样适应环境的? 2、蚯蚓是怎样适应环境的? 3、蚯蚓对环境有什么影响?,导学单 活动三,一、生物的生存依赖一定的环境 非生物因素 ：阳光、水分、温度、空气、土壤等 生态因素 生物因素 ： 影响某种生物生活的其他生物 二、生物对环境的适应和影响 （1）、生物的生存依赖一定的环境。因此生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。 （2）、生物的生存也能影响环境 生物与环境之间是相互影响、相互作用。生物与环境的关系非常密切。,第一部分：“自我评价”中的基础题 第二部分：补充练习题题做 第三部分：学习与评价选择做。,
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