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科学探究题 -专题复习,科学探究的一般步骤： 提出问题猜想与假设 制定计划进行实验 收集证据解释与结论 反思与评价表达与交流,【小结】探究性实验习题，充分体现了新课程理念，考察了学生通过化学实验获取化学知识的能力。在探究过程中要力求做到：,依据信息,提出假设,实验探究,得出结论,探究的内容：,3、物质成分的探究 （碱的变质及酸碱反应程度）,2、物质性质的探究（金属的化学性质）,1、物质变化条件的探究（催化剂）,5、化学反应原理的探究,4、对实验方案的探究（二氧化碳的性质）,掌握物质的性质是关键,对实验方案的探究，首先要明确实验目的和要求，然后结合问题运用有关化学知识和实验技能对实验的仪器、步骤、方法进行逐步的分析研究。其中，有关方案的设计要特别明确：首先原理要具有科学性，不能凭空捏造。最后实验装置要简易，操作必须安全可行，效果要明显。,实验方案设计的原则：,1研究学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程: 【假设】 H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关 【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量MnO2和红砖粉,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间。 【进行实验】右下图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中A仪器名称是 :,此实验中B处宜采用的气体收集方法是 :。,有关反应条件的探究(催化剂),【实验记录】,【结论】该探究过程得出的结论是_。 【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2或 红砖粉后反应明显加快,若要证明MnO2和 红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 和 是否改变。,H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。(只要求提出假设和实验方案)【假设】_。 【实验方案】_。 你若还能提出新的合理的假设和实验方案,本题奖励4分(化学试卷总分不超过60分) 【假设】_。 【实验方案】_。,仪器名称：锥形瓶 收集方法：排水集气法 【 结 论】在相同条件下，H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关 【 反 思】质量和化学性质 【假 设】浓度或质量分数或温度等 【实验方案】在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H2O2 溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间,答案,2某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们进行了如下实验： 称取x g胆矾晶体，研细后加入10 mL蒸馏水溶解； 将足量的NaOH溶液与上述溶液充分反应，生成蓝色沉淀，过滤后洗涤沉淀； 将所得沉淀转移到坩埚，均匀缓慢加热至完全变为黑色，研细备用； 按下表中的质量混合好固体后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成50 mL气体为准（见图甲），其他可能影响实验的因素均忽略。,回答下列问题： （1）步骤中的x应至少称取 g（结果保留1位小数），上述实验步骤中需要使用玻璃棒的是 （填序号）。 （2）表格中的“待测数据”是指 。 （3）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意 （填字母编号）。 a视线与凹液面最低处相平 b读数前不能移动量气管和水准管 c保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时，立刻读数 d读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数 （4）若50mL量气管中液面的位置如图乙所示，A与B刻度间相差1 mL，刻度A为20，则此时气体的读数为 。,（5）如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用，请完成后续实验。（提示：可从催化剂的概念完成实验。）,（1）1.6 （2）生成50mL气体所需时间 （3）a d （4）20.8 mL,答案,3、小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡到了黄金。小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。于是他与小新开始探究。,【提出问题】 ：这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？,金属化学性质,【提出猜想】 ：小新认为是黄金 小宝认为是铜锌合金,【查阅资料】 ： 合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。,【设计实验】 ： 小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热； 小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。,【现象与结论】 小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想对吗？ 黑色物质是,小宝在实验中能观察到的现象 写出反应的化学方程式,不对,氧化铜,黄色金属表面有银白色物质析出溶液由无色变为蓝色,Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2,Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2,【反思与应用】 假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计一个实验是：截取一小片黄色的金属放入 溶液中 你设计的实验中观察到的现象是,稀盐酸,金属部分溶解，金属表面有气泡产生,4、 端午节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。,【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？,【提出猜想】 小丽的猜想：NaOH溶液部分变质,你的新猜想：,NaOH溶液全部变质,NaOH变质探究实验,【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象,产生白色沉淀，酚酞试液变红,【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是_。,假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：_。,产生白色沉淀，酚酞试液不变色,【实验反思】 下列物质BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ca(OH) 2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小丽实验中CaCl2溶液的是_(填序号) 小丽除了用酚酞等指示剂外，还可以用_替代。, ,硫酸铜溶液,密封保存,3、小明家住在山青水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了发展经济，在村边建起一座氮肥厂。近段时间，小明发现村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。,【作出猜想】联想到所学的化学知识，小明猜想可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。 他猜想的依据是,水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味,【表达交流】请你根据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质： （1） ； （2） 。,受热易分解,可以与碱性物质反应,【设计实验】为了验证猜想，小明设计了如下实验方案： （1）从氮肥厂取来氮肥作为样品。 （2）取适量样品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。将所得溶液分为2份。 （3）一份加入碱性洗衣粉，搅拌后闻气味；另一份加热后闻气味。,【反思评价】小明的实验方案存在着问题，你认为应怎样改进？,用废水作样品进行实验（或用纯净水溶解氮肥进行实验）,井水,加热,与碱性物质混合,有刺激性气味的气体生成,氮肥加井水,加热,与碱性物质混合,有刺激性气味的气体生成,氮肥加蒸馏水,污水,【获得结论】小明通过改进后的实验，确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。 【探究启示】目前该村村民还需饮用井水，请你提出一条简便的处理方法：,将水煮沸后再饮用,某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。 【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。 【学生板演】该反应的化学方程式 _ 。 【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢? 【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下： 猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH,酸碱反应程度,【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。 【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误：实验操作中的错误是_ 。实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是 _ 。,有些化学反应有明显的现象，有些化学反应必须借助一定的装置来判断反应是否发生。在探究CO2和NaOH是否发生化学变化时，某校化学探究小组的同学设计了以下四种实验装置。,同学从中得到启发，也设计了如下实验装置进行探究：,（1）请简单描述上述四种装置中的实验现象：,二氧化碳的性质,A现象为 ，B现象为 ， C现象为 。,（2）为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应,他们设计了如下方案:取上述实验后的溶液,第一组同学滴加 ,现象为 ； 第二组同学滴加 ,现象为 。他们虽然看到的现象不同,但都可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应。,有关物质性质的探究,5设想你已设计并完成了一个简便可行的实验，以研究NaOH溶液(Na+、OH-、H2O)中，哪种粒子使无色酚酞试液变红。请填写好如下实验报告： 实验目的： 实验药品： 实验仪器及其他： 实验步骤现象分析推理过程(简述)结论,解题思路,练习,相信你能行,
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