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专题二 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,|安徽考试要求| 1知道空气的主要成分以及各成分的体积分数。 2认识空气对人类生活的重要作用。 3了解空气污染的原因及防治方法。 4知道氧气的主要性质和用途。 5初步学习实验室制取氧气的方法。 6了解自然界中氧气的产生和消耗。,第2课时 我们周围的空气,安徽考点聚焦,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,考点1 空气的组成,体积分数,氧气,氮气,稀有气体,二氧化碳,氧气,氮气,考点2 空气中氧气含量的测定,红磷,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,4步骤：检查装置的气密性。 在集气瓶中装少量的水，再把水以上的部分分成五等份做上记号。 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内并把橡胶塞塞紧。 待红磷燃烧停止，温度降低到室温后打开弹簧夹。 5现象：红磷燃烧时产生大量的白烟。 打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约等于集气瓶内原空气体积的 (一个刻度)。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,4,5,2P2O5,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,2液面上升大于 的原因 (1)实验前未夹紧弹簧夹，红磷燃烧时集气瓶内部分空气受热从导气管逸出。 (2)实验时插入燃烧匙太慢，塞紧橡胶塞之前，集气瓶内部分空气受热逸出。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,学生讨论 1. 液面上升小于 的原因 (1)红磷量不足，使集气瓶内的氧气未消耗尽(盛红磷的燃烧匙要尽量伸入集气瓶底部，以保证消耗完集气瓶内的氧气)。 (2)橡胶塞未塞紧，装置漏气，使外界空气进入集气瓶内。 (3)未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入集气瓶内水的体积减小。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,3红磷替代品的讨论 (1)不能用铁丝代替红磷，因为铁丝不能在空气中燃烧。 (2)碳、硫燃烧虽然能消耗氧气，但是生成了二氧化碳和二氧化硫气体，致使集气瓶内气体压强基本没有变化。 (3)不能用镁代替红磷，因为镁能与空气中的氮气发生反应，生成固体氮化镁(Mg3N2)，使测得的结果(空气中氧气的体积分数)偏大。 4集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,考点3 空气的作用及空气的污染与防治,1空气对人类生活的重要作用,氧气、氮气、稀有气体的主要用途,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,2.空气的污染及防治 (1)空气污染物主要分为_和_。有害气体主要包括_、_和_。这些污染物主要来自_和_。 (2)导致温室效应的气体是_，导致酸雨的气体是_ _，引起臭氧层空洞的气体是氟氯代烷。 (3)保护空气的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草等。,粉尘,有害气体,二氧化硫,二氧化氮,一氧化碳,化石燃料的燃烧,工厂废气,二氧化碳,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,【提示】 目前计入空气污染指数的项目有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，_不包括在内。,二氧化碳,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,考点4 氧气的性质,(1)物理性质：通常状况下，是_色_味的_，_溶于水，密度比空气的_，液态或固态时颜色变为_色。 (2)化学性质：氧气是一种化学性质_的气体，具有氧化性。,无,无,气体,不易,略大,淡蓝,比较活泼,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,(续表),第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,氧气与几种常见物质的反应比较表,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,(续表),第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,【注意】 某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的不同存在差异。 如：硫在纯氧中点燃后燃烧得很旺，发出蓝紫色火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。,【提示】细铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部要预先放少量的水或细沙，是为了防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底。 硫在氧气中燃烧的实验中要注意避免生成的SO2气体排放到空气中污染空气，因此在集气瓶底部放入少量的水或碱液就是为了吸收生成的SO2气体。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,【提醒】 可燃物燃烧有三个明显的现象，一般可以按照“一光、二热、三生成”的顺序进行描述。描述现象时最忌讳的莫过于指明生成物的名称。 (1)烟和雾的区别：烟是固体小颗粒在空气中扩散的结果；雾是小液滴在空气中分散的结果。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,(2)火焰与光的区别：火焰是气态物质燃烧的特征，故凡是可燃性气体和熔沸点较低且易汽化的可燃性固体、液体燃烧时都可形成火焰。如氢气燃烧产生蓝色火焰，硫蒸气在氧气中燃烧(硫是固体，燃烧时先熔化再汽化，产生硫蒸气后燃烧)产生蓝紫色火焰，酒精蒸气燃烧(酒精是液体，燃烧时产生酒精蒸气再燃烧)产生蓝色火焰；而像木炭、铁丝这些高沸点难汽化的可燃物燃烧时，温度达不到汽化条件，故只会发光，不会产生火焰。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,考点5 氧气的制法,1实验室制法,2,2H2OO2,2,2KCl3O2,K2MnO4MnO2O2,2,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,（续表）,气泡冒出,集气瓶口,【注意】(1)用H2O2制取氧气时，MnO2是催化剂；用KMnO4制取氧气时，MnO2是生成物。 (2)用高锰酸钾制取氧气的操作要点： 装配好仪器，要进行_。 试管口应_倾斜，防止水滴回流到试管底部，而使试管炸裂。 伸入试管内的导管，应_即可，便于气体排出。导管上应套上一段胶皮管，便于操作，以免折断导管。,气密性检查,略向下,只稍伸出橡胶塞,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞_，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 加热时，先_使试管均匀受热，然后集中在试管底部的药品部位加热。 用排水法收集氧气时，应等气泡连续而均匀冒出时，再收集氧气。 用排水法收集完毕，应先将_移出水面，再_ _。防止水进入试管中，使试管炸裂。,一团棉花,移动酒精灯,导管,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,【注意】氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。 近年来，出现了利用膜分离技术富集空气中氧气的方法。,沸点,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,3催化剂及催化剂的重要作用 说明：该考点发挥的空间比较大，可以是催化剂的辨别，也有可能是探究题型。 (1)催化剂：一变两不变。变的是能改变其他物质的_ _，不变的是自身的_和_。但“变”不一定是加快反应速率，也有可能是减慢反应速率。,质量,化学性质,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,(2)要确定某物质是不是催化剂，除了要验证它是否改变其他物质的化学反应速率外，必须还要验证其本身的质量和化学性质有没有发生变化。质量可以通过反应前后称量的方法验证，验证化学性质不变可以将回收后的该物质再与反应物混合，看其是否还能催化该反应。 (3)催化剂在化学反应中的作用叫催化作用。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,考点6 物质的初步分类：纯净物和混合物,混合物是由_组成的，如空气 、食盐水等。 纯净物是由_组成的，如氧气 、金刚石等。,【注意】(1) 混合物中各成分没有发生化学反应，各自保持原来的化学性质。 (2) 纯净物可以用化学式来表示，但现实生活中绝对纯净的物质是没有的。,多种物质,一种物质,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,考点7 化合反应、分解反应、氧化反应、缓慢氧化,化合反应：由两种或两种以上物质生成_物质的反应。 分解反应：由一种反应物生成_的反应。 氧化反应： 物质与_发生的反应。 缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫作缓慢氧化。通常无发光现象，但会放出热量。如： 酿酒、_、_等。,另一种,两种或两种以上其他物质,氧,动植物呼吸,食物的腐烂,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,【易错点归纳】 1在描述实验现象时，将现象和结论混为一谈；不能正确区分烟和雾、发光和火焰等现象。 2误认为二氧化锰就是催化剂，就一定能加快化学反应速 率。 3空气的污染与保护和水的污染与保护相混淆。 4对实验室制氧气的发生装置、收集装置、实验步骤理解不透。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,安徽考向探究,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,类型1 空气的主要成分,命题角度：通过空气主要成分的用途判断该成分名称及空气组成的实验。,例1 2015蚌埠模拟某化学兴趣小组对测定空气成分的方法进行探究。,真题体验,考点聚焦,考向探究,真题体验,图22,第2课时 我们周围的空气,图22中甲所示为小明用红磷在空气中燃烧来测定氧气在空气中的含量。 (1)红磷燃烧的化学方程式：_ 。 (2)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶中原空气总体积的 ，你认为导致这一结果的原因可能是_ (写一条)。,考点聚焦,考向探究,真题体验,红磷量不足(合理即可),第2课时 我们周围的空气,(3)你认为该方法的优点是_。 (4)图乙所示为小惠用镁条在空气中燃烧来测定氧气在空气中的含量，实验完毕后进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。小阳认为如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的_%，根据空气的组成可推出减少的气体中有_。,考点聚焦,考向探究,真题体验,环保、气密性好(合理即可),21,N2,第2课时 我们周围的空气,(5)小雨用碳完成上述实验，发现没有水进入集气瓶，其原因是_。 (6)通过以上探究，你认为燃烧法测定氧气在空气中含量时所选可燃物必须_。,考点聚焦,考向探究,真题体验,碳燃烧生成气体，装置内外无法产生压强差,只能与空气中的氧气发生反应；产物不能为气体,第2课时 我们周围的空气,方法点拨 空气中氧气含量的测定实验方法各异，但其原理是一致的，即利用可燃物在密闭容器内的燃烧，耗尽其中的氧气，使容器内气体的压强小于外界大气压，从而使水(或其他液体)进入容器内的体积约为空气中氧气的体积。,考点聚焦,考向探究,真题体验,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析 (5)上述实验中的红磷不能用碳代替，因为碳燃烧生成的CO2与消耗的氧气的体积相等，反应前后集气瓶内的压强不变。(6)实验的原理是通过可燃物燃烧消耗氧气使装置内气压减小，外界液体就可以等体积进入，从而测定出氧气的体积。由此可知，在选择可燃物时，要求可燃物只能与氧气反应；生成物为固体，不能为气体等。,第2课时 我们周围的空气,类型2 空气的作用及污染与防治,命题角度：通过生活中某些具体举措判断是否会造成空气污染，或是否有利于防治空气污染。,例2 2015宣城模拟雾霾天气已经严重影响了我国多数人的正常出行和生活节奏。为改善空气质量而启动的“蓝天工程”得到了全民的支持。下列措施不利于“蓝天工程”建设的是( ) A加高工厂的烟囱，使烟尘和废气远离地表 B推广使用燃煤脱硫技术，防止SO2污染 C研制新型高效可充电电池，发展纯电动汽车 D开发利用绿色能源(例如太阳能)替代化石燃料,A,考点聚焦,考向探究,真题体验,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析 加高工厂的烟囱，使烟尘和废气远离地表，但是烟尘和废气仍然在大气中，且污染面积扩大了，不利于“蓝天工程”建设。,第2课时 我们周围的空气,类型3 氧气的性质和用途,命题角度：常见物质的燃烧现象及燃烧产物的性质。,例3 2015蚌埠模拟下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象，与事实不相符的是( ) A铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 B木炭在氧气中燃烧时，发出白光 C红磷在空气中燃烧时，产生大量白雾 D镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光,C,考点聚焦,考向探究,真题体验,第2课时 我们周围的空气,方法点拨 记住常见几种物质在氧气中燃烧的现象及其产物名称是解决此类问题的关键。,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，而不是白雾。,第2课时 我们周围的空气,类型4 实验室制取氧气及催化剂的重要作用,命题角度：实验室制取氧气的原理、装置、步骤和注意事项及催化剂的特征。,例4 2015包河模拟学习了氧气的制取和性质后，请你根据图示回答下列问题：,考点聚焦,考向探究,真题体验,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,图23,(1)写出图甲中标号的仪器名称：_，_。 (2)写出用图甲装置制取氧气的化学方程式：_。 (3)氧气的制取与性质验证的组合装置见图乙。打开分液漏斗活塞放出一定量过氧化氢溶液后，关上活塞，A中出现大量气泡，则装置B、C、E中的现象分别是_、_、_。 (4)验证F装置中气体收集满的方法是_。,第2课时 我们周围的空气,试管,考点聚焦,考向探究,真题体验,铁架台,B中白磷燃烧,C中液面下降,E中溶液变红,将燃着的小木条置于F瓶口，若木条熄灭，则表明已收集满,第2课时 我们周围的空气,类型5 几组重要概念,命题角度：几组易混淆概念的相似点和不同点。,例5 下列物质按单质、氧化物、化合物、混合物的顺序排列的是( ) A金刚石、生石灰、粗盐、冰水 B水银、干冰、熟石灰、天然气 C苛性钠、铁锈、纯碱、石油 D硫黄、液态氧、粗盐、胆矾,考点聚焦,考向探究,真题体验,B,第2课时 我们周围的空气,例6 2015安庆模拟图24为物质的分类关系，与是并列关系，包含在中， 若是纯净物，则不可能是( ) A. 水 B. 铜 C. 碳酸钠 D空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,图24,D,安徽真题体验,12015安徽2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良好的消费习惯。小明的下列做法符合这一主题的是( ) A去超市购物，用布质购物袋 B网上购买大量闲置物品 C节假日随父母出游，经常开私家车 D外出就餐，超量点菜,第2课时 我们周围的空气,A,考点聚焦,考向探究,真题体验,22014安徽2014年“六五”世界环境日中国的主题为“向污染宣战”。下列做法符合这一主题的是( ) A通过焚烧秸秆为农作物提供养分 B通过加高烟囱排放工业废气 C提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 D施用大量的化肥和农药以提高农作物产量,第2课时 我们周围的空气,C,考点聚焦,考向探究,真题体验,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析 焚烧秸秆时，大气中的二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物等污染物增加，会污染空气，同时又会烧掉秸秆中的营养成分，则A错误；加高烟囱排放工业废气，只是把工业废气排放到高空中，还是会造成空气污染，则B错误；提高农作物产量要合理地施用化肥和农药，防止多余的化肥和农药对环境的污染，则D错误。,32013安徽党的十八大报告提出建设“美丽中国”，安徽省各部门积极采取措施。下列做法正确的是( ) A力推火力发电 B焚烧塑料垃圾 C推广使用公共自行车 D使用一次性木筷,第2课时 我们周围的空气,C,考点聚焦,考向探究,真题体验,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析 火力发电要消耗大量的煤炭等不可再生能源，同时产生的CO2会引起“温室效应”，产生的SO2会导致酸雨，A错误；焚烧塑料垃圾会产生大量有毒气体而污染空气，B错误；使用一次性木筷需要消耗大量的木材，会加重温室效应，同时一次性木筷的废弃物也会污染环境，D错误。,42014安徽下列选项符合图25所示从属关系的是( ),第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,真题体验,A,考点聚焦,考向探究,真题体验,图25,52013安徽空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧气。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,图26,(1)工业制氧气是_(填“物理”或“化学”)变化。 (2)图26中仪器a的名称是_。 (3)实验室制取并收集氧气，可选择_(填字母代号)装置，此法制取氧气的化学方程式为_。,第2课时 我们周围的空气,物理,考点聚焦,考向探究,真题体验,铁架台,A和C(或E)或B和C(或E),(4)检查B装置气密性的方法是(可借助水和图中的其他装置)_。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考向探究,真题体验,B和C相连，向长颈漏斗中加水液封，再用手捂住锥形瓶，观察C中导管口有无气泡冒出(或B和C相连，从长颈漏斗中注入水至浸没其下端管口，使长颈中形成一段水柱，过一会儿，水面不下降，证明装置气密性良好),氢气和氧气反应,甲烷在空气中燃烧,考点聚焦,考向探究,真题体验,一氧化碳与氧气反应,乙醇在空气中燃烧,考点聚焦,考向探究,真题体验,过氧化氢制备氧气,高锰酸钾制备氧气,考点聚焦,考向探究,真题体验,
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