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天气,说课内容,1. 说教材,2. 说教法与学法,3. 说教学过程,4. 说作业布置,5. 说设计感悟,一、说教材,1.教材的地位和作用,本节教材以学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，引导学生掌握天气的特点，识别常用的天气符号，学会阅读天气预报图。本节是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有重要意义。,知识与技能,1.明确天气的含义及特点。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。,过程与方法,1. 通过师生双边活动，初步培养学生运用知识、联系实际的能力。 2. 通过活动培养学生阅读及使用天气预报图的能力。,情感态度价值观,1.引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。2. 增强学生对环境的保护意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。,2.教学目标,3.教学重点、难点,天气的特点,识别常用的天气符号、看懂简单的天气预报图,1.说教法,多媒体辅助教学 讨论教学法 启发式教学法,教法,坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。结合七年级学生的心理发展规律，我采用了如下的教法：,二、说教法与学法,2.说学法, 教师引导下自主探究与合作探究相结合 角色扮演 小组竞赛,学法,当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，所以本节课我采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。,使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”,掌握学习方法，提高学生学习能力。,三、教学过程,分层检测，达成目标,合作探究，展示提升,结合教材，自研自探,创设情境，导入新课,4,3,2,1,课堂小结，巩固提升,5,这是什么动画片？歌中唱到了什么？,环节1.创设情境，导入新课（3分钟）,（3） 掌握图读天气预报图的技能,学习目标（1分钟）,（1）掌握“天气”的含义，并明确其特点,（2）识别常用的天气符号,阅读课本5661页相关内容，思考如下问题： 1.什么是天气？ 2.怎样描述一个地方的天气？ 3.我们可以从哪些渠道获得天气预报？你最常用的是哪一种？ 4.卫星云图的白色表示什么？绿色和蓝色分别表示什么？ 5.你能画出雷阵雨，霜冻，沙尘暴的天气符号吗？ 6.空气质量优劣怎么表示？,环节2.结合教材，自研自探（5分钟）,2、东边日出西边雨 一山有四季，十里不同天,【探究一】小组合作，把握重点 你能够根据下面的话归纳出天气的特点吗？,1、现在正在下雨 今天很闷热 这几天阴雨连绵,3、六月的天，娃娃的脸 夏天暴雨前后天气有很大差别,短时间,同一时刻，不同地方，天气不同,同一地方，不同时刻，天气有变化,多变,环节3.合作探究，展示提升（20分钟）,1、狂风暴雨 2、多云转晴 3、四季如春 4、终年炎热 5、小楼一夜听春雨 6、冬冷夏热 7、乌云密布 8、夜来风雨声，花落知多少,【巩固应用】根据天气的特点，请思考： 下面哪些语言是描述天气的？,结合下面几幅图画和个人的生活经验，请同学们各抒己见：天气对我们的生活有什么影响呢？并画出相应的天气符号。,【探究二】感悟生活，“画”说天气,动态卫星云图,图中：,白色,蓝色,绿色,海洋,云层,陆地,动态卫星云图,_的程度愈浓，表示云层愈厚，云层厚的地方一般是_ 。,白色,阴雨区,【探究三】学做小小播报员,要求： 1.以小组为单位，小组代表播报下图任意两个城市的天气状况。比一比，哪一组播报的更快捷，更准确。 2.播报时须声音洪亮，使用普通话。 3.活动结束，评出最佳气象员。,乌鲁木齐,台北,1622C,-8 -2C,广州,1722 C,上海,1419 C,210 C,北京,长春,-11 -6 C,武汉,1318 C,重庆,1218 C,2026 C,海口,郑州,413 C,311 C,兰州,拉萨,210 C,城市天气预报图,我们需要洁净的空气,请思考：这两幅漫画反映了什么问题呢？,【基础题】 1.下列叙述中，描写天气的是（ ） A山前桃花山后雪 B. 终年炎热干燥 C昆明四季如春 D. 夜来风雨声，花落知多少,环节4.分层检测，达成目标（8分钟）,2.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色，表示广州地区的天气是（ ） A. 晴天 B. 霜冻 C. 雨天 D. 大雾,【拓展题】1. 下列说法中不是描述天气的是（ ） 云南四季如春，稍阴如秋，一雨成冬 非洲撒哈拉沙漠终年炎热，干燥少雨 2008年第14号台风-“黑格尔”于9月19日晚上在菲律宾以东的西北太平洋面上生成 未来的24小时内，本地区有67级大风 A. B. C. D. 2.下列活动，对空气质量有良好影响的是（ ） A. 焚烧生活垃圾 B. 植树造林 C. 城市汽车增多 D. 烧无烟煤取暖,【提升题】 空气质量的高低，一方面受自然因素的影响；另一方面受人类活动的影响。下面几例可能就发生在你的身边。选择一个你比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。 （1）城市里的尾气可真多，尤其是私家车的数量增加很快，汽车尾气会对空气造成污染，应该怎样解决这个问题呢？ （2）每年秋收以后，村里的农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田，这样做会对空气造成污染，能不能改变这种传统的肥田方法呢？ 干净度：（ ）准确度：（ ） 时间度：（ ）,掌握了哪些知识,学会了什么方法,明白了什么道理,环节5.课堂小结，巩固提升（5分钟）,学生：,教师：,天气,重点,难点,定义：一个地方短时间内的大气状况。,特点：,1：变化快，发生时间短。,2：同一时刻不同地方的天气情况不同。,3：同一地方不同时刻的天气情况不同。,影响生活 天气预报,常用天气符号,卫星云图,空气质量,污染严重,环境污染,爱护大气环境,四、说作业布置,作业,以保护大气环境为题，课后设计标语、漫画、宣传报。,我是环境小卫士,从身边人和事做起，号召大家爱护大气环境,五、说设计感悟,本节课的设计充分体现了以学生为主体和教师为主导的理念，课堂上设计了灵活多样的教学方法，重难点处理恰当。在教学过程中，“感悟生活，画说天气”活动把天气对生活的影响与天气符号的记忆结合在一起，有效突破难点；让学生模仿天气预报员，把课堂推向高潮。课堂上教师的启发提问，源自学生的生活经验，从感性上升到理性，符合学生的认知规律，有利于培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力。,谢谢大家！,
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