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第二课 爸爸的花儿落了,学 习 导 航,课 前 自 学,达 标 自 测,课 内 精 读,课 外 拓 展,一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结构图：,三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)昨天我去看爸爸,他的喉咙 ( )着,声音是低哑的。 (2)然后,他又转过脸来 ( )我。 (3)所以又愁又怕,每天都是怀着 ( )的心情,奔向学校去。 (4)于是我唱了五年的 ( ),现在轮到同学们唱给我们送别。 (5)看着东交民巷街道中的 ( )种满了蒲公英，我很高兴。,肿胀,叮嘱,恐惧,骊歌,花圃,2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( ) A.她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求。 B.焦裕禄以改变兰考县贫困的面貌为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。 C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。 D.“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。,C,(五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。与前面的“雪白”矛盾。),3.对下列病句修改，不正确的一项是( ) A.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊篝火歌舞狂欢。(修改：在结尾处加“的场景”) B.由于六环路全线贯通，标志着北京高速公路网基本建成。(修改：删去“由于”) C.得益于卫生部门所采取的积极防疫措施，甲型H1N1流感的疫情得到了有效的改善。(修改：把“改善”改为“控制”) D.诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现出公民的基本道德素质。(修改：将“道德”调到“基本”前面),(“一个国家在世界上的整体形象”和“公民的基本道德素质”位置对调。),D,4.仿照下面例句，再造一个句子。 童年，是假期里与父亲一起捕捉的一只蝴蝶，活泼而美丽。,童年，是生日那天朋友送的画笔，多彩而美丽。,快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：,“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经” 他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，,这里就数你大了！就数你大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。 我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。,1.请用波浪线画出文中有关环境描写的句子，并说说这些情景预示着什么。,“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥”；“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”；“走过院子，看那垂落的夹竹桃”。这些情景预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。,2.“我”是不是真正感觉到自己长大了。你是从哪些地方看出来的？,是感觉到长大了。从“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”“我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子” 中可以看出来。,3.联系上文，品味文段结尾句子“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”的含义。 4.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢又害怕变成大人？,天性爱花的爸爸离开人世了，而 “我”也长大了，第一次深切意识到自己应肩负的责任和义务了。,略，言之有理即可。,买一个奇迹 小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。 她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。 她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。,小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。 “你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。 “我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。我想买一个奇迹。” “对不起，你说什么？”药剂师问道。 “他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？”,“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。 “我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。” “你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。 这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？” “我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。” “你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。 “1美元11美分，”小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再,想办法。” “哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说： “带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。” 这位穿深色西装、戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。 爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。,1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 2.请写出标题中“奇迹”的两层含义。 。 。,小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。,医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。,治病的药。,听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。,3.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？ 4.文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。,为下文奇迹的发生埋下伏笔。,示例一：语言描写。如“我这里有钱，小姑娘说，如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。”，刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。示例二：动作描写。如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”，刻画了小女孩机灵的特点。(或“表现了小女孩当时急切的心理”。),
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