资源描述
,三 说,一、说课标,改进教学方式,明确课程性质,转变 课程功能,改革课程内容,转变学习方式,建立评价机制,义务教育阶段的必修课,体现义务教育的普及性、基础性和发展性 .,知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观,要避免专业化 贴近学生生活 必备基本历史知识 符合学生的心理特征 和认知水平,倡导学生 主动参与 乐于探究 勤于动手,转变教学观念 转变信息传输 转变教学模式 转变师生关系,建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系,历史新课标的注重点,课程总目标,开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势。,掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能。,对人类历史的发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感。,初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。,课程总目标,二、第三单元目标,第三单元目标,统一国家的建立,三、内容标准,汉匈和战,二 说教材,一、教材特点,二、教材体例,秦王扫六合,汉匈和战,秦汉文化,丝绸之路,汉朝的 大一统,秦的暴政,秦末起义,秦的建立,思想成就,科技成就,汉武帝 战争,汉初和亲,西域都护,张骞通西域,文景之治,汉武帝 大一统,汉元帝 和亲,四、教材内容 第三单元,统一 国家 建立,第三单元,五、内容整合,政治,三 说建议,及时反馈和评价,编写纲要图表信息,增加课堂趣味性,课堂形式要简练,训练历史小论文,课前展示纲要信息图表，指导学生自学 ，调动参与意识 ，锻炼创新能力。,有利于发挥学生的主体作用 提高学生的语言组织能力. 让学生在自主探究中形成分析问题、解决问题、创新能力和实事求是的精神。,符合学生的认知能力和水平 调动学生的积极性和注意力 活跃课堂氛围 。,一、教学建议,教学方式或手段不易太多。 教学要生成问题，让学生的思 维动起来 。 扎实基础知识和技能，倡导有 目的的学习 。,完善教学过程。 反馈学生的学情。 良好的评价激发自信心和动力。 树立榜样风气。,二、评价建议,评价建议,历史习作,学生档案袋,搜集资料,编写历史剧,历史制作,历史调查,知识总结,错题集,手抄报,漫画,课程资源的开发与利用,历史遗迹、遗址,三、课程资源的开发与利用,四、理想的历史课堂,学 生 的 收 获,2,在体验中收获乐趣,尝试用历史联系现实来思考和解决问题,养成良好的学习习惯,从整体上把握了历史的线索和史实,树立了强烈的民族自信心和自豪感,学生的收获,教 师 的 收 获,2,教材解读让我走近了学生并与其和谐,更加注重提高自身的教学能力和素质,学会了注重学生的自主能力和探究能力,注重了对课堂的执导效果,教师的收获,课程资源的开发与利用,强调学生的自主学习,强调对学习过程的指导,强调学生的学习兴趣,编写特点,根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标,
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