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说说你所知道的一些古代神话故事。,猜猜它们的名字？,七年级语文(下) 第四单元 第25课 短文两篇,学习目标,1、了解有关神话和山海经、淮南子的知识。 2、能背诵课文并积累“潦、颛顼”等文言词语。 3、学习古代劳动人民探索自然的精神,自主学习一 掌握文学常识（2分钟） 你对神话及山海经淮南子知道多少呢？ 学法指导：查阅相关资料并总结。,什么是神话？,神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。,山海经：中国先秦古籍，誉为“古今怪语之祖”，共18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,淮南子又名淮南鸿烈，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。,夸父逐日,- 山海经,自主学习二：掌握关键词 疏通文意（10分钟）,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 学法指导： 1、朗读课文、纠正字音。 2、结合资料，疏通文意。 3、课堂展示。,牛刀小试,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮 于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,牛刀小试,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮 竞跑，赛跑 追赶到太阳落下的地方 想要 于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未 黄河 大湖 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 丢弃,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。,课文翻译,走： 古义- 今义- 河： 古义- 今义-,考一考,“夸父逐日”这个成语怎样理解？,“夸父逐日”这个成语怎样理解？,褒义：比喻有宏大的志向和气魄也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。 贬义：明知做不到还要去做，比喻自不量力。,淮南子,公共怒触不周山,相关资料 据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。(传说他是二人首蛇身，长着满头的赤发，他的坐骑是两条龙。)据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。 颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。,要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强；论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。,何谓“三皇”、“五帝”？ 三皇：伏羲、神农 、黄帝 五帝：黄帝、颛顼(zhun x )、喾(k )、 尧、舜 “不周山”何意？不，表否定；周，周全，完整；山，高与地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。这山一有名字，就不完整。共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。,自主学习三：掌握关键词 疏通文意（10分钟）,昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉 ；地不满东南。故水潦尘埃归焉。 学法指导： 1、朗读课文、纠正字音。 2、结合资料，疏通文意。 3、课堂展示。,牛刀小试 昔（ ）者共工与颛顼争为（ ）帝，怒而触（ ）不周之山，天柱折，地维（ ）绝（ ）。天倾西北，故（ ）日月星辰移焉（ ）；地不满东南。故水潦（ ）尘埃归焉。,牛刀小试 昔（ 从前 ）者共工与颛顼争为（做）帝，怒而触（ 碰、撞 ）不周之山，天柱折，地维（绳子）绝（ 断 ）。天倾西北，故（ 所以 ）日月星辰移焉（ 代词：这里 ）；地不满东南。故水潦（ 江湖流水）尘埃归焉。,课文翻译,从前，共工与颛顼争夺帝位，共工在大战中惨败，愤怒地用头撞击不周山，支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了，结果，天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向西北方向移动；地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南方向流去 。,自主学习四：探究问题 体会内涵（10分钟）,1、 你怎么看待夸父的 “逐日”？你如何理解这则神话的主题? 2、共工是一个怎样的人？ 3、夸父和共工共同的特点是什么？ 学法指导： 1、自主思考。2、小组讨论。3、课堂展示。,自主学习四：探究问题 体会内涵（10分钟）,1、 你怎么看待夸父的 “逐日”？你如何理解这则神话的主题? 夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的神话人物。 通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 2、共工是一个怎样的人？,自主学习四：探究问题 体会内涵（10分钟）,2、共工是一个怎样的人？ 正面：勇敢坚强，敢于挑战权威,不向强权低头的人 反面:性格暴躁、偏激任性、不计后果 3、夸父和共工共同的特点是什么？,自主学习四：探究问题 体会内涵（10分钟）,3、夸父和共工共同的特点是什么？ （1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威 （2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。 他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。,自主学习五：放飞想象（5分钟）,1、如果夸父逐日是一组动画，大家认为有哪几个画面组成？ 2、共工与颛顼争为帝之后，败而大怒，心中十分不甘，运用联想和想象描述共工发怒的情状。（提示从心理、语言、动作、神态） 学法指导： 1、放飞想象。2、分享思想。,走,渴,饮,死,化,自主学习四：插上想象的翅膀（6分钟）,夸父逐日、饮于河渭、北饮大泽、道渴而死、化为邓林 2、共工与颛顼争为帝之后，败而大怒，心中十分不甘，运用联想和想象描述共工发怒的情状。（提示从心理、语言、动作、神态）,自主学习五：插上想象的翅膀（6分钟）,2、共工与颛顼争为帝之后，败而大怒，心中十分不甘，运用联想和想象描述共工发怒的情状。（提示从心理、语言、动作、神态） 共工心想：同为帝皇之后，凭我的本领足以治好天下，为什么颛顼能夺取天下，他越想越气，脸气得煞白，青筋暴出，他巨嚎一声奋力一击，重重撞在不周山上。,拓展延伸,从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 你能列举出生活中的夸父吗？,树立远大的理想， 为实现理想不畏艰难，不懈努力！,关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此把各种疑惑归之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄，也就塑造出了神话中盘古、女娲、黄帝等等传奇人物来。 尽管他们都是神话传说中的人物，但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习。,小结：,达标检测,要求： 1、时间5分钟完成； 2、独立完成，合上课本和资料； 3、5分钟后，对面交换批改； 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师。,达标检测（5分钟）,一、重点字词解释 1、与日逐走（ ） 2、夸父逐日（ ） 3、北饮大泽（ ) 4、共工怒触不周山（ ） 5、昔者（ ） 6、地维（ ）绝（ ） 7、故水潦尘埃归（ ）8.化为邓林（ ）,达标检测,二、古今异义词 1、夸父与日逐走 古：（ ）今（ ） 2、饮于河、渭 古（ ）今（ ） 三、“夸父逐日”这个成语怎样理解？,四、考点链接： 夸父逐日选自： ，共工怒触不周山选自 ，它们都是 （体裁）。,达标检测答案 一、1、竞跑、赛跑。2、追赶太阳。 3、大湖。4、碰、撞。 5、从前。6、绳子，断。 二、1、跑，行走。2、指黄河，泛指河流。 三、褒义：比喻有宏大的志向和气魄也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。 贬义：明知做不到还要去做，比喻自不量力。 四、山海经， 淮南子， 神话,课后作业答案 一、二、三、略。四、1、夸父遗下的手杖化为一片桃林，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 2、夸父是一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的人。,课后作业答案,3、“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。 4、共工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。,
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