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第3讲 变异、育种和进化,专题四 遗传、变异和进化,2016高考导航,专题四 遗传、变异和进化,专题四 遗传、变异和进化,1四组概念辨析 (1)染色体变异与基因突变,能,不能,不产生,替换、增添,缺失、重复、倒位、基因突变,(3)易位与交叉互换,非同源染色体,染色体结构变异,基因重组,(4)单倍体、二倍体与多倍体,花药离体培养,二倍体,多倍体,2不同需求的育种方法选择与分析 (1)若要求培育隐性性状的个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 (2)若要求快速育种，则应用_育种。 (3)若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用_育种的方法。 (4)若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用_育种。,单倍体,诱变,多倍体,(5)若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可用杂交育种，亦可利用_育种。 (6)若实验植物为营养繁殖，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 (7)若要求克服远缘杂交不亲和的障碍，定向改变现有性状，则可以选择_育种。 (8)若要培育原核生物，因其不能进行减数分裂，则一般采用_育种。,单倍体,基因工程,诱变,3达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系,种,种群基因频率的改变,隔离,变异,自然选择,群,种群基因频率的改变,生殖隔离,生物进化,(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过_，但必须要经过_。 (3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物与环境之间共同进化。,地理隔离,生殖隔离,命题点1 以示意图为载体剖析生物变异的类型及特点,谷氨酸,简并,非姐妹染色单体之间交叉互换,染色体畸变、基因突变,基因重组(基因自由组合),图二、图三,图一、图三,染色体结构变异,BbbBbb2211,11,制作根尖分生区细胞的有丝分裂装片，观察中期的染色体数目,6,染色体结构变异,单,D,D,C,命题点2 结合图例特点考查生物育种方法,秋水仙素,多倍体育种,绿皮、红瓤、无籽,生长素(或生长素类似物),基因重组,8,否,种群的基因频率没有发生改变,前,能,不可育,能,基因突变,提高突变率，在短时间内获得更多的变异类型,定向改造生物性状,1/4,让控制不同优良性状的基因组合到一起,不属于,不能,不存在生殖隔离,D,4,有丝分裂的前期和中期,纺锤体,明显缩短育种年限,1,体细胞中染色体数目为玉米中配子的染色体数目(或植株C是由配子发育成的),全能性(或控制玉米性状的全套遗传信息),命题点3 借助概念图、坐标图解读生物进化与生物多样性,种群,生殖隔离,自然选择,基因频率变化的不断积累(或基因频率的改变),1/2n,63/65,2/5,和,易错展台 (1)种群1和种群2具有_(相同、不同)的基因库。若种群1中a的基因频率由40%变为60%，_发生了改变。 (2)若蒙古冰草中RR个体和百分比增加，则R基因频率_(一定、不一定)增加。 (3)若沙生冰草中R基因控制的性状不利于生存，那么一段时间后，R基因频率_(可、不可)降为0；若r基因控制的性状不利于生存，则一段时间后r基因频率_(可、不可)降为零。,不同,基因频率,不一定,可,不可,25%,55.1%,会,10%,不能,共同进化,1物种和进化 (1)物种形成的标志：出现生殖隔离。 (2)进化的实质：基因频率的改变。 2不定向与定向 (1)不定向：变异。其利害关系取决于生物所生存的环境。 (2)定向：自然选择。其决定生物进化的方向。,B,D,B,
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