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附 高考常见的6大探究题型答题建模,以本为本，知能迁移 从教材中寻求解题突破 经典 聚焦,一、重温经典课文：达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力 探究角度一 在达尔文之前，已有很多人对生物进化问题进行研究并取得了成果，可现在人们记住的是“达尔文主义”而不是“华莱斯主义”等等，这是为什么？请你结合文本谈谈看法。,示例(1)达尔文提供了足够多的论据。他在自传中说：“对于任何一个新观点，要使大家对它重视，多么需要对它作相当详尽的解释。”他的物种起源成功地提供了这样的解释。 (2)达尔文与其他科学家组成了科学联盟，他的理论更系统完整。 达尔文拥有的地质变化知识得益于地质学家赖尔。 植物学家胡克保存的1844年达尔文写给他的信件，其中关于自然选择的内容成为达尔文具有优先权的有力证据。 1857年达尔文写给自然史教授格雷信中关于物种起源的思想成为达尔文优先权的又一证据。 动物学家赫胥黎是达尔文主义的坚定捍卫者。 因此，“达尔文主义”不只是达尔文一个人的理论，其科学影响也更加广泛。,探究角度二 在处理华莱斯的稿件问题上，达尔文有过彷徨，有过激烈而痛苦的思想斗争，但他最终选择了坦白。这表现了达尔文什么样的品格？他的做法给你怎样的启示？请谈谈你的看法。 示例(1)达尔文的“彷徨”和“痛苦”表现在如果华莱斯的论文得以发表就意味着自己20多年的心血白费了。最终，达尔文选择了牺牲自己成全华莱斯。 (2)这表明达尔文不仅具有作为科学家勤奋、坚韧、聪明、好学等特点，还具有真诚坦白、实事求是、淡泊名利和勇于牺牲自我的可贵品质。 (3)达尔文的做法，给我们提供了行为上和精神上的榜样。我们在遇到同样的事情时，首先应尊重事实，同时应淡泊名利，还应充分沟通、交流，避免误会。总之，既要尊重他人的权利，也要保护自己的“知识产权”。,二、重温经典题目,1.“教师则深恶这些不正经的书，说它是害人的”，教师为什么说这些书是“害人的”？这些书在当今被列为名著，鼓励青少年阅读，你怎么看待青少年阅读古典名著？,毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠,答： _ 【提示】 因为这些书都是宣传“反上”内容的书，在当时看来，这些内容的书是该禁止的。今天看来，这些书作为古典名著，其艺术成就已为历史所认可。 青少年阅读此类著作将有益于培养自身对文学的兴趣，陶冶自身的艺术情操，提升自身的艺术修养，从而继承和发扬中华民族的优良传统，应大力支持。,2.文中记叙了沈从文在逃学过程中捕捉到了大自然里的声音、颜色、气味，以及他对大自然的声、光、颜色、气味、社会上的人与事怀有浓厚兴趣。请结合文章内容，谈谈你对人与自然关系的认识。,沈从文：逆境也是生活的恩赐,答： _ 【提示】 人与大自然的关系应该是一种亲和的关系。在“自然”这本大书中，有许多书本上没有的活的东西，在大自然中会感受到生命的本真和快乐。人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，开拓自己的视野，完善自己的精神、品行。,阅读下面的文字，完成后面的题目。,训练 提升,学界典范 冯鹏生,启功先生的一生就像展现于人间的一道彩虹，为中华民族的文化增添了无限的光辉。现在他已离我们远去，但人们仍在深切地怀念他。启功先生逝世于2005年6月30日，寿年93岁。他是闻名遐迩的书画家、鉴定家、训诂学家、文学家、史学家，给我们留下了丰厚的遗产。尤其他那种卓荦大气、蔼然待人的风范深深地铭刻在了我的心中。,记得在1963年的秋天，聆听过先生关于“董其昌书画作品鉴析”的讲座，那时我12岁。后来，在“文革”中又有幸聆听先生教诲，即使在那种缄口齐喑的情况下，先生仍显示出了实事求是、坚持真理、雅然风趣的品格。虽认识先生很早，但一般情况下，不敢前往问学打扰。大概是在1978年，先生为出版“二十四史”事，在中华书局校点“清史”。忘记了是一种什么机缘，先生通知我将一篇关于装潢历史演变的稿子送去。当我骑车来到中华书局的传达室时，先生已在那儿等候。我那个时候写的稿子值得请先生斧正吗？真是不知天高地厚！尽管如此，过了几日，先生竟通知我到他的小乘巷寓所见面。几位兄长陪我到了小乘巷先生的一间狭小的卧室兼工作室，室内到处堆放着书籍和纸张，我们只好坐在先生的卧床上。未等寒暄，先生便伏案翻开了我那篇所谓文章，逐字逐句地念，随之以铅笔改谬。,当看到书画形式演变的段落时，先生说：“立轴条幅画，唐时已定型，不是有杜甫为王宰山水图的题诗吗？壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。当时的书画形式，并不完全是横卷。”在座的几位都为先生顺手拈来的诗句所折服。因稿子冗长，先生边看边改，已近午饭时刻，我们几个起身告辞，记得当时都没说声感谢的话。倒是先生，有些歉意似的说：“到吃饭的时候，走啦。”接着他又像哄孩子要给些糖果似的说：“等等！”先生挑选了一幅法书，挥笔题上了我的上款，随之卷起十多幅他的字说：“这是最近写的，送给孩子们的老师，他们会喜欢。”我惭然接了过来。因为赐我的那幅墨宝有上下款，先生过于自谦，故而一直置之书橱，30年来，从未敢张挂。,后些年先生身兼多职，诸事繁多，我再未有过名为“看望”实为“打扰”的举动。但几经我向先生索取“赐墨”或题写书名堂号的，我多是请人代办，且一一应愿。记得1986年的一天，先生还着人转来一幅写给我的法书，诗意含蓄，并有题记数行，经反复咀嚼，方领悟到，其诗是在鞭策我于事业上应图精进。题记中褒责皆有：我曾有出语不当处，应自省，反映了先生对人的真淳之意；所指我的“擅长”，褒奖有过，故而此幅也未曾示人，折叠置书架20多年矣。,如今回想起来，我烦劳先生的事情太多了，不知耽误了他多少宝贵的时间。即使在“稿酬”通行的情况下，凡我托办的事情，并没给过一次报酬，我也未有一杯热茶敬给先生，反倒让先生为我付出了那么多的精力。先生病中，多次拟随他人去医院看望，总是唯恐“添乱”而作罢，只是请人带去祝愿。在先生仙逝4年后的今天，尤感深深的愧疚和忏悔。 先生逝世，四方哀吊。我去的是北京师范大学所设置的灵堂。早早起床，沐浴更衣，怀抱96朵白色康乃馨，奔向了北师大。把花束置放在祭台上，后退几步，便不自觉地双腿跪下，含着泪水，虔诚地三叩首。因为时间尚早，灵堂里只有我和守灵者，便无所顾忌地像孩子似的向先生说：“总想去看望，唯恐添乱，如今后悔，启功先生安息吧，晚生永远怀念您！”,先生旅途漫长，艰难坎坷，但心胸坦荡，意气骏爽，宏著等身，吐纳自深，酌处万机，适度得宜，令人仰慕，堪称学界之楷范。揣其成因，我认为恰如宋王安石云：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”,(有删改),1.请结合文章分析作者写作此文的原因。,答： _ 解析 结合文章进行分析，可以探究出作者写作此文的三点意图。首先，对启功先生的怀念，这是最基本的情感和意图。其次，由“如今回想起来，我烦劳先生的事情太多了，不知耽误了他多少宝贵的时间先生病中，多次拟随他人去医,院看望，总是唯恐添乱而作罢，只是请人带去祝愿。在先生仙逝4年后的今天，尤感深深的愧疚和忏悔”，可知是以文凭吊表愧疚。最后，由“先生旅途漫长，艰难坎坷，但心胸坦荡，意气骏爽，宏著等身，吐纳自深，酌处万机，适度得宜，令人仰慕，堪称学界之楷范”，可知是对后来者进行勉励。,答案 仰慕先生学问，敬佩先生的人格，启功先生一生艰难坎坷，但心胸坦荡，著作等身，在与“我”的交往中对“我”有深远影响，学术研究中与“我”讨论切磋，让“我”受益良多；心中充满愧疚和忏悔的情感，多次烦扰先生，耽误先生宝贵时间，先生生病时没有前去探望，如今先生仙逝，唯有以文凭吊表愧疚忏悔之情；缅怀学界典范，勉励后进，先生一生酌处万机，适度得宜，令人仰慕，堪称学界之楷模，高山仰止，景行行止，勉励后进学人向他学习。(其他答案只要紧扣“怀念、愧疚、勉励”等词分析即可给分),2.结合文章谈谈你对结尾处的引文“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解，并联系现实说说你的感悟。,答： _ 解析 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是对启功先生治学和为人的高度概括。解答本题，先要理解该诗句的意思，然后再结合启功先生的治学和为人进行分析。尤其需要理解其中的“遮望眼”和“最高层”，然后再分析启功先生的钻研精神和宽广的胸怀。第二问则要结合现实来谈，但仍然不能脱离文本内容，并且要适当举例加以说明。,答案 理解：这两句诗用在这里表达的是，人之所以不会被事物的假象迷惑，透过现象看到本质，是因为掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定高度。作者在最后用这两句诗来总结启功先生成为学界典范的原因：一是钻研精神，二是胸襟宽广。正因为启功先生精通多个领域的学问，有了深厚的积淀并掌握了正确的方法，再加上启功先生胸襟宽广，光风霁月，并未受到世俗干扰，保持自我，才能成为一个跨学科的专家学者，才能在中华文化史上留下浓墨重彩的一笔。(从治学、为人两方面来分析),感悟：我们要想在某个领域有所成就，就必须深入研究，并在相关领域拓展延伸，透过现象看到本质。此外，要有远大的抱负，目标高远，拓展眼界，博学多思，才能站得高看得远，不被浮云遮住双眼，阔步走向未来。比如国学大师季羡林，他通英、德、梵、巴利文，能阅读法、俄文，尤其精通吐火罗文，在中国文学、比较文学、文艺理论方面都有很深的造诣，另外，胸怀天下，心系祖国，为祖国文化事业不懈奋斗，终于成为后人敬仰的学界泰斗。,
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