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鲁迅,社 戏,短篇小说,社 戏,鲁迅,社戏简介,作者简介,重点字词,文章结构,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,鲁迅（18811936），现代伟大的文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于破落的封建家庭，1902年赴日留学，原学医，后从事文艺等工作，想改变国民精神。1918年5月首次用鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。,主要作品有： 小说集呐喊、彷徨 散文集朝花夕拾 散文诗集野草 杂文集而已集、二心集、坟、南腔北调集、且介亭杂文集、华盖集、集外集。,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,归省 秩秩斯干幽幽南山 行辈 惮 絮叨 宽慰 伊 竭力 怠慢 装模装样 撺掇 驳回 潺潺 凫水 前篙 朦胧 一磕 一哄 蕴藻 屹立 家眷 竹箬 松懈 舀 一瓢水 踱来踱去 吁气 皎洁 漂渺 渔父 喝彩 旺相 撮 桕树 纠葛 棹 楫 好歹 蹿 柴火 颇,xng,zh,gn,hng,dn,x do,wi,y,ji,di,m,cun duo,b,Chn,f,go,mng lng,k,hng,yn,y,jun,ru,xi,yo,pio,du,x,jio,pio mio,f,h,xing,cu,ji,g,zho,j,di,cun,chi huo,p,省略(shng),行走(xng),模型(m),瞌睡(k),哄堂大笑(hng) 哄骗(hng),呼吁(y) 吁(y),葛(G):姓,本文的线索是什么？根据线索划分文章结构。,本文线索是到赵庄看戏 （1）看戏前（13） （2）看戏时（430） （3）看戏后（3140）,（1）本文的体裁是什么？,小说,（2）小说的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？,小说三要素,人物,情节,环境,“我”、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲,中心事件：看社戏,写作思路：,盼看社戏,去看社戏,怀念社戏,社戏,1-3随母亲住在平桥村的趣事。,4-30赵庄看戏的全过程。,31-40看社戏的余波。,戏前波折（4-9）,月夜行船（10-13）,船头看戏（14-21）,归航偷豆（22-30）,平桥村极偏僻的小渔村为什么却是我的乐土？,第一部分（14）,（1）在这里“得到优待”。,有许多年龄相仿的小朋友“伴我来游戏”，“一家的客，几乎也就是公共的”。,表现了平桥村农民的好客,大家钓的虾“照例是归我吃的”。,表现了农村小朋友的淳朴、好客,（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山 ”。,理解：“免念”并不是“我”不爱读书，主要是表现“我”对平桥村生活的热爱，对深奥难懂的封建教育内容的反感。,（3）有钓虾、放牛等乐事,（4）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”,理解：这个句子把课文的前三段和社戏紧密地联系起来，突出了社戏对“我”的吸引力之大。,总结：前三乐为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。,精读： 第二部分（430）,戏前波折（4-9）,波折,叫不到船,不准和别人同去,心情沮丧,1.总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了,2.这一天我不钓虾，东西也少吃。,3.他们都叹息而且表同情。,“是”：加重语气,这一句既加深了沮丧的气氛，也表现了农村少年们的淳朴善良，为下文作铺垫。,这一句通过心理活动的 描写表现了“我”的沮丧,这一句通过动作描写表现了“我”的沮丧,三个“了”：透露出无可奈何的沮丧。,转 机,八叔的航船回来了；,少年们愿意和“我”一起去；,“写包票”保证不出事。,带来转机的是双喜,“大悟似的提议”,“又看出底细来了”,初步表现了双喜的聪明,“诚然！”,感叹号既表现了对双喜话的赞同，也表现了对双喜聪明的赞叹，还表现了看社戏的问题终于得到解决后的轻松。,“我们立刻一哄的出了门。”,既有形也有声，表现了“我们”的欢快心情。,月夜行船（10-13）,我上船时的心情：,轻松、愉快（与前文的着急,心理形成对比）。,出发时的划船动作及作用：,拔、点开、磕、,退后、出、架起，,这样突出了他们划船技术熟练。,大声朗读：,注意体会“我”此时的感受。,对于月夜行船的见闻感受作者运用了什么描写？又是从哪些角度来描写的？,视觉：,嗅觉：,听觉：,月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去,了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，,夹杂在水气中扑面的吹来.,而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，,宛转，悠扬。,分析理解下列字词句：,1、“两岸的豆麦，夹杂在水气中扑面的吹来。”,暗写了船行之快，切合上一段的“飞一般”,2、“月色便朦胧在这水气里。”,仿佛是月也有情，给孩子们创设了一个神秘、静谧的夜。,3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是，但我却还以为船慢。”,“淡黑的”：,写出夜间山峦的颜色。,“起伏”：,写出山连着山，而且高低不平的形态。,“踊跃”：,这里是“跳跃”的意思，使得静态的山呈现出动态，写出在行船上看山这一特定的情景。,“但我却以为船慢”：,写出了“我”的迫切心情。,从自我感觉上写”我”的陶醉,沉静、自失、弥散：,写出了笛声的魔力，生动地表现了“我”的陶醉。,1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,船头看戏 （14-21）,不好看。,一是铁头老生不翻筋斗，,二是也没有“我”最爱看的蛇 精和跳老虎。,三是最怕看“老旦”，然而“老旦 终于出了台”，并不停地唱着。,2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。,表现：稀奇、渐不明显、 喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）,(四)看完社戏后月夜归航,归航偷豆 （22-30）,“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”,既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童心理。,“松柏林早在船后了”一句中“早”字说明,船行进得不慢,理解“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”,大白鱼：比喻，富有神话色彩,老渔父的喝彩,表现了孩子们欢快的心情和驾船的熟练。,归航途中做了一件非常有趣的事情：,偷吃罗汉豆,为什么要偷吃罗汉豆呢？,这一部分中主要描写了哪几位”我“的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性格呢？,桂生,双喜,阿发,机灵,是这群孩子的”头“，考虑问题周到，聪明，机灵，能干,淳朴、无私、憨厚,戏并不好看，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了“？,作者难忘得到底是什么？,第三部分（3140）,难忘的是平桥村人的真挚朴 实的感情和特有的乡村风光、自 由的空气，人与人之间和谐亲密 的关系，也就是人情美、景物美、 故事情节美。,分析人物形象,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？（先找出有关双喜的句子）,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,思考理解,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了“？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。（与开头的两次看戏形成对比）,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过“我“与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。,全文小结：,优美的自然景色,自由自在的生活,农村孩子的聪明、热情、淳朴,人与人之间友善、和谐的关系,社 戏,随母归省小住平桥村 （13）,去赵庄看社戏的全 过程（430）,看社戏后的余波 （3140）,略,详,略,看社戏的波折（49）,途中的见闻和感受（1013）,赵庄看社戏（1421）,深夜归航（2230）,表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。,从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,理解环境描写的作用,视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美； 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。,“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”静物动态的写法，形象地突出船速之快； 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以静衬动师,
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