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27 河 中 石 兽,1.积累“棹”“啮 ”“圮”等文言词语，理解课文大意。 2.培养学生借助工具书和课下注释解释疑难词，掌握通假字、一词多义字。 3.理解文章中三类人物关于寻找石兽方法的相关语句的意思。 4.领会认识事物不能“但知其一，不知其二”的道理。,纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。召还后，任四库全书总纂官，撰写四库全书总目提要在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记。,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,译文：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉没在这条河里。过了十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到，和尚们认为石兽顺着水流流到下游去了。于是驾着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。,圮：,并：,阅：,以为：,棹：,倒塌。,一起。,经历。,认为。,划（船）。,竟：,最终。,重点词语,曳：,拖着。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,译文：一位讲学家在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究客观事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。,物理：,客观事物的道理，规律。,杮：,暴涨：,削下的木片。,指洪水。,尔辈：,你们这些人。,湮：,埋没。,重点词语,耳：,罢了。,颠：,为：,认为。,颠倒。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。,译文：一个年老的镇守河防的兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在陷坑里。像这样再冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒了；在原地深处寻找它们，不是更颠倒了吗？”按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。,盖：,冲激。,倒掷：,倾倒。,如：,按照。,求：,啮：,坎穴：,原来（是），句首发语词。,洞坑。,已：,寻找。,重点词语,停止。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,译文：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的常理主观判断吗？,但：,理：,臆断：,主观地推断。,然则：,既然这样，那么。,欤：,表疑问的句末语气词，译为“吗”。,重点词语,只，仅仅。,常理。,通假字,曳铁钯 “_”同“_”，_ 答案：钯 耙，平整土地用的农具,一词多义,岂能为暴涨携之去 （ ） 众服为确论 （ ） 必于石下迎水外啮沙为坎穴 （ ）,为,答案：被/认为/成为,古今异义,（1）二石兽并沉焉 古义：_ 今义：并列 （2）尔辈不能究物理 古义：_ 今义：一种学科 （3）是非木杮 古义：_ 今义：判断动词，是 （4）阅十余岁 古义：_ 今义：阅读,一起,客观事物的道理，规律,经历,代词，此、这,1.本文讲述了一个什么样的故事？,一个庙门口的石兽倒塌到河里，十多年后，人们寻找石兽的故事。,2.按照故事的发展变化，课文可以分几个层次？概括各层次大意。,第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有找到。 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。 第三层：老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 第四层：由事到理，遇事不能主观推断的道理。,1.故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的方法是怎么样的？结果怎样？请填写下列表格。,2.老河兵的判断为什么是正确的？,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析，既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。,3.比较三人各自的性格特征。 寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”“以为顺流下矣”“寻十余里”说明寺僧毅力坚定而经验不足。 讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满， 轻视他人。 老河兵：有实际经验，沾沾自喜。,4.这个故事说明了一个什么道理？ 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就根据常情主观做出判断。,本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。 费尔巴哈,
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