资源描述
第二单元复习 第二课时,目标3：能归纳出本单元的文体知识，并能从合适的角度赏析文段。,复习内容： 速读课文敬业与乐业纪念伏尔泰逝世一百周年的演说傅雷家书致女儿的信。 复习方法： 归纳探究法 小组讨论法 复习时间：10分钟 复习要求：整理出本单元所涉及的文体知识并识记。,（附）文体知识（一）：,1、演讲 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。大体有如下四种：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲，即兴式演讲。,（附）文体知识（二）：,2、演讲稿 演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使 他们信服并在思想感情上产生共鸣。,（附）文体知识（ 三）：,3、书信 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。 格式包括：称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。在下一行写日期。,复习检测一：,1、什么是演讲？ 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 2、演讲时应注意哪几方面要求 认清对象。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。 3、议论文就是以_为主要表达方式，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。 议论文有三要素：_。常用的论证方法 有：_、_、_ 等。 4、 书信格式一般包括：_、_、_、_、_ 六部分。（先署名后署日期） 答案： 3、议论，论点、论据、论证。举例论证、比喻论证、道理论证、对比论证等。 4、 称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。,（二）、完成下列阅读题 萧红墓前的5分钟演讲 郭沫若 年轻的朋友们! 讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我做“5分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，做你们的青春之舞泳。 我想了，本来我可以这么开始我的演讲：“各位先生，各位女士，请大家沉默5分钟!”于是当大家沉默到5分钟的时候，我便说：“沉默毕，我的讲演完 了。” 大家假如要反诘我：“你向我们做5分钟的讲演，为什么叫我们沉默5分钟呢?”我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说沉默胜于雄辩吗?”,本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听了刚才先生两分钟的演讲，太漂亮了!他说：“人民的作家萧红女士一生为了人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人围绕着她。朋友们!我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”太好了，我的5分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。 年轻人之所以为年轻人，并不是单靠着年纪轻，假如是单靠年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。,反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专靠着生理上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。 第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志彻底一切，这是年轻人的第三特征。 这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻，假如把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。 就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。 (1948年),11.这篇演讲辞是1948年郭老在萧红墓前对香港南方学院艺术系教师所做的一次即兴演讲。演讲句式和用词口语色彩很强，使人倍感亲切。试举出一例。(3分) 12.演讲的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说“5分钟”的要求，其作用是什么?(3分) 13.郭老转述评价先生的演讲目的是什么?(3分) 14.“年轻精神”的内涵有哪些?(3分) 15.在改革开放的今天，“年轻精神”应有什么新的含义?(4分) 答案：11该题主要使学生认识演讲的口语特点。示例：讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分钟”，却使我感到困难。“不多不少”与“恰好”语意相同，但又起强调作用，是口语的特点。 12给演讲创造一种活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离。 13抒发对萧红的怀念哀悼之情，引出“人应该有年轻的精神”这一观点。 14追求真理，博爱无私，勇敢坚毅。 15略(该题为开放性试题，答题应围绕时代主题，如开拓创新、与时俱进等内容。),要点归纳,语言赏析是中考考点.也是难点，赏析时可从以下几方面着手： 赏析文段方法:能结合文体知识从合适的角度赏析文段。 1.借助划段落层次 2.借助表现手法 学生要熟练掌握以上知识点及其作用，抓住文体特征，在做题的时候让他们“对号入座“，之后就可以胸有成竹地进行下文段阅读。,课时训练,同学们天下没有不爱自己孩子的父母，但由于工作的需要，你的父母可能在外工作或打工，你一定很想他们了，请结合我们所学的知识给外地工作的爸爸妈妈写一封信，表达你的思念之情，注意书信的特点和格式。 题目：给外地爸爸妈妈的一封信,
展开阅读全文