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最后一课,最后一课这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。,哽,掌握下列词语的音、形、义：,赚,捂,踱,惩罚,祈祷,诧异,宛转,喧闹,胳膊,皱边,肃静,懊悔,钥匙,gng,zhun,w,du,chng,q do,wn,ch,1、小弗郎士在小说中起到什么作用？,（1）贯串故事情节,普鲁士士兵的操练场,镇公所的布告牌,小镇里的小学,（2）深化小说主题,不爱法语、,调皮,爱法语,爱国,失去国土、失去语言的悲愤,2、作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物的？,装束,语言,动作,神情,韩麦尔先生又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。”,（1）柔和：,对祖国、同胞的无限深情,（2）严肃：,对祖国要灭亡的悲痛,（3）我的：,体现对学生的深情,他说，法国的语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。,（1）世界上最美的语言:,对祖国语言的高度评价和赞美，体现强烈的爱国深情,（2）监狱：,比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,（3）钥匙：,法国的语言,为什么听到钟声和号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？,因为钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国的语言告别。,如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？为什么？,不好！,此时韩麦尔先生陷入极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了，这更表现他对国家的深情。他永不会忘记和放弃祖国的。,“使出全身的力量”、“法兰西万岁”体现了韩麦尔先生怎样的感情？,强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。,伏笔,照应,（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”,啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！,伏笔,照应,这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的 日子才穿戴。,他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！,伏笔,照应,最让我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。,现在我明白了 ，镇上 那些老年人为什么来坐在教室里。,韩麦尔先生：,普通的乡村小学教师,工作不算认真，也不善于启发诱导,热爱祖国语言,激发学生学习积极性和爱国热情,启发人们把学习祖国语言和爱国联系起来,1、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？,2、小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？,默读讨论理解,默读讨论理解,气氛,学生,平时,开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。,今天,安安静静，跟星期天的早晨一样。,课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。,课前都已在自己的座位上了。,默读讨论理解,教师,平时,今天,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”,踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。,平时“我”迟到会遭老师的责骂,今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”。,平时老师穿戴一般,今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。,小弗郎士的变化：,天真贪玩、不爱学习,无忧无虑的幼稚,热爱法语,热爱祖国,害怕老师,留恋、理解、同情、敬爱老师,中心意思：,文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。,看图复述课文：,1、注意最后一课与平日上课的不同；,2、注意小弗郎士在最后一课的变化；,3、注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。,可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。,可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。,最使我吃惊的，后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。,如果我能把那条出名难学的分词从头到尾说出来,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势,作业,发挥想象力，以“下课以后”替小弗朗士写一则练笔。,谢谢,
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