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七年级语文(下) 第二单元 第六课 黄河颂,黄河源头,黄水黄土奇观,惊涛拍岸,浊流宛转，结成九曲连环,浩浩荡荡的黄河龙口,浊流滚滚,黄河仅次于长江,是中国第二大河。,中游段流经广大的黄土高原地区，许多支流夹带大量泥沙汇入，为世界上含沙量最多的河流，呈黄色，因而得名。,黄河是中华民族灿烂文化的发源地,学习目标,1、了解文章作者和背景，积累字词。 2、有感情的朗读课文、体会诗歌简洁凝练的语言，理解诗歌内容，把握主旨。 3、学习通过比喻，反复等修辞手法表达丰富内涵的写法。,自主学习一（2分钟） 你对作者及写作背景知道多少呢？ 学法指导：查阅相关资料并总结。,了解作者 知道背景,自主学习一.了解作者，知道背景,光未然 原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱,黄河大合唱写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟，后来被改写成黄河大合唱的歌词。作品由八个乐章组成，本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成（黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河），它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。,作品的时代背景,气魄,狂澜,哺育,屏障,高山之巅,澎湃,浊流,宛转,一泻万丈,1、给下列红色字注音。（5分钟）,检查预习,自主学习二.朗读课文，掌握字词,滋长,2、解释下列词语的意思,气魄 澎湃 宛转 一泻万丈 浩浩荡荡,气魄（p ）,狂澜（ ln ）,哺育（ b ）,屏障（ png ）,高山之巅（din ）,澎湃（pngpi ）,浊流（zhu ）,宛转（ wn ）,一泻万丈（ xi ）,给下列红色字注音。（5分钟）,检查预习,自主学习二.朗读课文，掌握难词,滋长（z ）,气魄：气势 澎湃：形容波浪互相撞击：或形容声势浩大，气势雄伟 宛转：这里指弯弯曲曲的延伸 一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。 浩浩荡荡：形容水势广阔浩大；也形容气势雄伟，规模宏大。,有感情的朗读课文，体会文章的情感表达。,自主学习三,（5分钟）,1、听读范文、纠正字音 2、自由朗读。 3、小组PK。,自主学习四,小组合作交流，探究文章主题：,(1) 题目黄河颂中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？,（2）歌颂部分反复出现“啊！黄河！”从哪几方面歌颂黄河的？从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？,（3）描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？,15分钟,(1) 题目黄河颂中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？,自主学习四、整体感知，理清文脉,民族精神：伟大而坚强！,颂,（2）歌颂部分反复出现“啊！黄河！”从哪几方面歌颂黄河的？从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？,颂,中华民族的摇篮 （养育了中华民族）,中华民族的屏障 （保卫着中华民族）,千万条铁的臂膀 （激励着中华民族）,豪放,（3）描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？,望,惊涛 澎湃,浊流连环,奔向黄海,力劈中原,近,俯,写实 想象,纵,横,古代一些著名诗人，在他们很多不朽的诗篇中，用优美的词句抒发他们对黄河的真情。唐朝著名诗人刘禹锡浪淘沙共九首，其中一首就是专门描写黄河的：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”,李白的将进酒中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句，不仅写出了黄河从天上直到大海的宏伟气魄，也道出了中华儿女豪迈的精神。,拓展延伸,你还知道哪些关于黄河的诗句呢？请写出一两个来,课堂小结,借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！,达标检测,要求： 1、时间5分钟完成； 2、独立完成，合上课本和资料； 3、5分钟后，对面交换批改； 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师。,1、为加点的字选择正确的读音，用“”标出 气魄（p b） 惊涛拍岸（bi pi） 浊流（zh zhu） 哺育（b p） 劈成两面（p b） 屏障（png bng） 2、填空 组诗黄河大合唱的作者是 ，本名。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，他以、和磅礴的气势，表现出-。 3、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ） A第二节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。 B“啊！黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”，到“将要在你的哺育下发扬滋长”分成了三个层次，即黄河养育了、保卫了、激励着中华民族，环环相扣，逐步深入。 C全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发的更为直接、真切、浓烈。 D诗歌写得明快、以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。,答案 1、略 2、光未然、张光年、冼海星、丰富的艺术形象、壮阔的历史场景、黄河儿女的英雄气概。 3、D,
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