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第三单元 四季风情,第11课 春,【本节要点】 1识记作者的文学常识 2学习比喻、拟人等修辞方法的运用。,要学会哟,温故知新,注音 散在（ ）酝酿（ ）（ ）窠巢（ ） 卖弄（ ）（ ） 应和（ ）薄烟（ ） 蓑衣（ ） 抖擞（ ）,先学一点,温故知新,先学一点,散在（sn）酝酿（yn ning ）窠巢（k） 卖弄（nng） 应和（h）薄烟（b ） 蓑衣（su） 抖擞（su）,课堂探讨,识记作者的文学常识,探究一下,课堂探讨,朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记，散文代表作有荷塘月色。,你知道吗？,课堂提高,下列文学常识表述不正确的一项是（ ）（2分） A春的作者朱自清，是我国现代著名的散文家、语文教育家。 B我的老师选自我生活的故事，作者是法国作家、教育家海伦凯勒。 C论语是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，儒家经典之一。 D登飞来峰是作者王安石青年时代的作品，抒发了诗人高瞻远瞩、不畏困难的雄心壮志。,做的怎样？,课堂提高,【答案】B 【解析】试题分析：试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。B错，海伦凯勒是美国人。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。,做的怎样？,课堂探讨,学习比喻、拟人等修辞方法的运用。,做的怎样？,课堂探讨,考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，,做的怎样？,课堂探讨,可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。,灵活运用哟,课堂探讨,示例：第自然段画线句运用多种修辞手法来写景，增强了表达效果，如第段中画线句运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、排比手法以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。,灵活运用哟,课堂提高,阅读青果果，紫果果，完成后面的题目。（15分） 青果果，紫果果 立夏一过，桑园里跑进去几个孩子就再也看不见了。孩子们一棵棵巡过来，巡过去，寻找紫了身子的桑果，妈妈在外边喊做事了，不出声，可心一急，红了身子的也塞进嘴去，红桑果怎经得起嚼呢，碰上舌头牙根就冒酸水了，再恋也只好吐出口。好不容易寻上棵不长叶子只结大果的，那是嫁接未成的野桑，会一连几天都去看望，看它青的变红，红的变紫，紫的变黑。桑果发紫的时候，学校也开始午睡了，那边紫果果枝头眺呀眺，这边身子困在教室里躁呀躁，怎么睡得着呢？“老师，我要小便”，教室门一出，跑步飞进“根据地”，不知不觉就忘了小便究竟应该多长时间，返回教室的时候，,做的怎样？,课堂提高,老师的脸早拉成马脸：“嗯，你小便能把嘴唇都小便紫了？”还是让紫果果打了“小报告”，站半节课那是最轻的惩罚了。 不过，我还是断定桑果树是最喜欢孩子的，要不，为什么总是在我们最馋的时候果子结得那么甜？为什么总是把身子压得那么低，让每双小手都够得着？为什么谁家树上的桑果都可以采而不算偷？还长得那么小巧，小小的手采下来塞进小小的嘴里，一口一个。 有同学馋我说，要吃桑果还不容易，去大河沿，爬上树就能吃一饱。我记牢了这句话，不过，那是“妇姑荷箪食，童稚携壶浆”的季节，谁的手上都有事做。一放学，我约了黑皮，背上猪草筐，做个眼神给妈妈，示意外出打猪草，一获批准，直奔大河沿。果不其然，远远的，小同伴早已到了，那时,找到窍门了吗？,课堂提高,野桑一排，比我们门前的高大多了，傍着水斜着身子倾向河心，红果果紫果果像春节门前的鞭炮，一串串缀遍枝头。枝桠全不刁钻，我和黑皮脚一弹就到了树上，这里桑果都紫成黑的了，我俩像鸡啄米一样尽情尽兴起来。一会，黑皮说瞧你嘴唇，我说瞧你舌头，哈哈大笑，真的是孙悟空钻进蟠桃园了，痛快！ “站牢呵，当心掉进河里。”桑树下一个锄地老人笑眯眯地朝我们说。原来我们只顾巧取豪夺，忘了树边的蚕豆地和蚕豆边上刚放藤的南瓜，蚕豆踏歪了，南瓜墩踩蹋了，老人正在给板结了的土重新刨松。“上西边去采，那棵树上桑果更好。”老人不怪我们，还关照我们，真是天下的大好人，下树，赶另一棵，逮更大更甜的，把口袋装满，把隔天的也储备上。,灵活运用哟,课堂提高,那天，我们真的快活死了，可打的猪草呢？猪草一棵也没进筐。口袋里的桑果，上树下树早成了渣，挤出的果汁把裤子染成了“花脸大侠”，回家结结实实挨了一顿揍。揍了又怎样呢？此后数年，我和黑皮还是每年必去“蟠桃园”。 后来晓得，这些野桑都是那锄地的韩老大的，他兄弟3个，茅屋3间，独居河边。兄弟仨心肠好，但饭量大，再勤快也撑不好三人门头，兄弟仨省吃俭用齐心协力，腾出两间茅屋给老三，讨了个瞎子女人，老大老二两个鳏夫（gun f，老而无妻的人）合住。我一直搞不清楚那排只结果子不长桑叶的野桑为什么一直不锯掉，为什么我们踩板了他的地他还是笑眯眯的，原来他，青果果日子里藏了颗紫果果心。,做的怎样？,课堂提高,1.第2节说“我还是断定桑果树是最喜欢孩子的”的依据是什么？（4分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】答案有四个要点：在我们最馋的时候桑果结得那么甜；桑果把树枝压得那么低，让每双小手够得着；小孩采别人家的桑果不会被认为是偷；桑果长得小，刚好一口一个。 评分标准：答对三个要点给全分，答对两点扣2分，答对一点扣3分。 【解析】试题分析：品读段，把握了反问句的答案就在问句中，即可归纳出答案。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,探究一下,课堂提高,2.联系文段第4节和第6节思考分析，说说韩老大是一个怎样的人。（即概括人物形象，3分）,你知道吗？,课堂提高,【答案】韩老大腾出房给兄弟娶媳妇。他为了孩子们能吃到又大又甜的桑果，而不锯掉野桑。孩子采桑果时，踩板他的地，踩坏了他的庄稼，他不仅不生气，还关照孩子们。由此可见，他是个淳朴善良有爱心的勤劳的农村老人。 评分标准：分析出人物性格特征2分，能联系短文1分。 【解析】试题分析：先要归纳出韩老大所做的事情：腾出房给兄弟娶媳妇。他为了孩子们能吃到又大又甜的桑果，而不锯掉野桑。孩子采桑果时，踩板他的地，踩坏了他的庄稼，他不仅不生气，还关照孩子们，再结合事件分析其性格，得出“他是个淳朴善良有爱心的勤劳的农村老人”的答案。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,3.品析语言。（5分） 文中第1节和第5节中加点词“根据地”、“蟠桃园”各指什么地方？ （2分） 请从修辞手法的角度赏析第3段中的划线句。（提示：先指明所用修辞方法，然后结合句子具体分析其作用，最后表明作者情感，3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】1）“根据地”指桑园；“蟠桃园”指大河沿。 2）运用比喻修辞手法，把桑果比作鞭炮，写出了桑果结的多，在“鞭炮”前加上“春节时”，表现了作者见到那么多桑果时的欢乐心情，也表现了作者孩提时对桑果的喜爱之情。此比喻形象通俗，符合孩子心理特征。 评分标准：第一小题一词1分；第二小题3分。 【解析】试题分析：把词语放回原文，结合上下文即可明确：“根据地”指桑园；“蟠桃园”指大河沿。根据括号里的提示去分析，把桑果比作鞭炮，是比喻的手法，而且写出了桑果结的多，再联系前文中的“春节时”，可明确作者见到那么多桑果时的欢乐心情，也表现了作者孩提时对桑果的喜爱之情，而且此比喻以常见物来做比，显得通俗易懂又有童趣，故答案整合为：运用比喻修辞手法，把桑果比作鞭炮，写出了桑果结的多，在“鞭炮”前加上“春节时”，表现了作者见到那么多桑果时的欢乐心情，也表现了作者孩提时对桑果的喜爱之情。此比喻形象通俗，符合孩子心理特征。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,4.根据全文内容，说说文末句“青果果日子里藏了颗紫果果心”的含义，并思考这句话在全文中所起的作用。 （3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】“青果果日子”是说韩老大生活贫苦，“紫果果心”是说韩老大心肠好这句话是对韩老大的赞美，放在文章结尾起到照应题目、点明主旨的作用。评分标准：含义2分，作用1分。 【解析】 试题分析：前面对韩老大生活的叙述，表现其性格特征，再用“青果果日子里藏了颗紫果果心”做结，因此，这儿是采用了比喻的手法，即：“青果果日子是说韩老大生活贫苦，紫果果心”是说韩老大心肠好这句话是对韩老大的赞美，同时文题是“青果果，紫果果”因此这句话还“起到照应题目、点明主旨”的作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,
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