资源描述
第一单元 亲情友情,第4课 散文诗两首,【本节要点】 借物抒情手法的运用,要学会哟,课堂探讨,借物抒情手法的运用。,探究一下,课堂探讨,借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,荷叶母亲写雨中荷叶遮蔽莲花，作者受到触动产生联想，想起母亲爱护女儿的情景。借莲花书写真情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，事物与感情相统一。,课堂提高,临窗看柳 （11分） 今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。 风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。 一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。 就这样，柳枝周而复始地飘起，落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。,做的怎样？,课堂提高,1.从全文看，柳枝的突出特点是什么？（2分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】充满活力 【解析】试题分析：根据“柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角眉梢间洋溢着无限欢乐”来概括“柳枝”的突出特点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,2.从写作意图上看，第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳，实际写出了 ,这是 一种_的写作手法。（2分）,找到窍门了吗？,课堂提高,1.按例子概括“我”变成金色花后与母亲的另外两次嬉戏的内容。（2分） （1）母亲做祷告时，我散发香味。（2）_ _ _（3）_,灵活运用哟,课堂提高,【答案】作者自己的心情（或感受、思想感情等） 借物抒情（托物言志） 【解析】试题分析：根据“借柳来写我的心情”来分析写作手法即可。如：从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了人的心情。由此可见，本文明写的是柳，实际要写的是人，这是一种借物写人的写法，主要为了突出说明人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失意时保持乐观、积极的态度。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,3.结尾说“我”明白了许多，据你看，他明白了什么？（4分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度 【解析】试题分析：根据“柳的年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理”来理解作者明白了什么即可。人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度。作者看着柳枝飘起落下的美景，自然心情好了很多，同时联想到自己的失意，不就像这柳枝一样，人生也是随时有起起落落，跌倒了再爬起来不就好了，应当保持积极的人生态度。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。,探究一下,
展开阅读全文