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第一单元 亲情友情,第4课 散文诗两首,【本节要点】 借物抒情手法的运用,要学会哟,课堂探讨,借物抒情手法的运用。,探究一下,课堂探讨,借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情,是一种写作手法。它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的“一切景语皆情语”。,你知道吗?,课堂探讨,做的怎样?,荷叶母亲写雨中荷叶遮蔽莲花,作者受到触动产生联想,想起母亲爱护女儿的情景。借莲花书写真情。运用借物抒情的方法,关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方,事物与感情相统一。,课堂提高,临窗看柳 (11分) 今年春天,虽然春寒料峭,但柳枝仍早早返绿,一夜之间,新绿满枝,煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了,心情很不好,坐在椅子上,呆呆地望着窗外。 风乍起,柳枝欢快地笑着、跳着,展示着自己,眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。 一会儿,风停了,柳枝恢复了它的平静,垂了下去,它不能载歌载舞了,心中一定有着淡淡的忧伤,虽是这样,柳枝依然保留着那象征活力的绿色,希望能再把绿色写在天空。 就这样,柳枝周而复始地飘起,落下;年复一年地返青、枯黄,永恒不变如一条真理。我看了许久,也明白了许多;如果你有空,就看可那窗外,看看柳树,用心去体会,你也会明白许多的。,做的怎样?,课堂提高,1.从全文看,柳枝的突出特点是什么?(2分),做的怎样?,课堂提高,【答案】充满活力 【解析】试题分析:根据“柳枝欢快地笑着、跳着,展示着自己,眼角眉梢间洋溢着无限欢乐”来概括“柳枝”的突出特点。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。,做的怎样?,课堂提高,2.从写作意图上看,第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳,实际写出了 ,这是 一种_的写作手法。(2分),找到窍门了吗?,课堂提高,1.按例子概括“我”变成金色花后与母亲的另外两次嬉戏的内容。(2分) (1)母亲做祷告时,我散发香味。(2)_ _ _(3)_,灵活运用哟,课堂提高,【答案】作者自己的心情(或感受、思想感情等) 借物抒情(托物言志) 【解析】试题分析:根据“借柳来写我的心情”来分析写作手法即可。如:从写作意图看,“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了人的心情。由此可见,本文明写的是柳,实际要写的是人,这是一种借物写人的写法,主要为了突出说明人不仅在顺利时应尽显才华,更应在失意时保持乐观、积极的态度。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样?,课堂提高,3.结尾说“我”明白了许多,据你看,他明白了什么?(4分),找到窍门了吗?,课堂提高,【答案】人不仅在顺利时应尽显才华,在失意时也应保持乐观、积极的态度 【解析】试题分析:根据“柳的年复一年地返青、枯黄,永恒不变如一条真理”来理解作者明白了什么即可。人不仅在顺利时应尽显才华,在失意时也应保持乐观、积极的态度。作者看着柳枝飘起落下的美景,自然心情好了很多,同时联想到自己的失意,不就像这柳枝一样,人生也是随时有起起落落,跌倒了再爬起来不就好了,应当保持积极的人生态度。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。,探究一下,
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