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2015年高考作文备考,一个前提,作文有别于文章 目的不同（取悦对象是唯一的还是任意的） 场所不同（曹雪芹，鲁迅，雨果，海明威） 时限不同（性质：快写快读；看国度：中/英） 形式不同（篇幅、格式等） 读者不同（特定/不定；圈内/圈外） 质量不同（优秀率悬殊） 评价不同（故都的秋，滕王阁序） 考场作文还不同于作业作文、展示作文、比赛作文和征文。 （谈歌，张一一）,一段简史 湖南省高考语文自主命题之作文11年,2004 材料加话题，“家庭教育”，写除诗歌外的文章 2005 材料加话题，“跑的体验”，写记叙文或议论文 2006 注释加标题，“谈意气”，写议论文 2007 标题，“诗意地生活”，写议论文或记叙文 2008 材料加“两自”，“天街草色”，写议论文或记叙文 2009 标题，“踮起脚尖”，写议论文或记叙文 2010 标题，“早”，写议论文或记叙文 2011 材料加“两自”，“我来了”“你们来了”，写记叙 文或议论文 材料加“两自”，“双手图和四句话”，写记叙文或议 论文 材料加“两自”，“我愿意”“我很愿意” ，写记叙 文或议论文 2014 材料加“两自”，“心在哪里，风景就在哪里” ，写 记叙文或议论文,三点认识,1、从类别看，命题作文将淡出。,谈意气连满分作文也多见“文不对题” 诗意地生活小众话题，许多失意者“被”诗意，命题人任性或致“创作主体异化” 踮起脚尖审题不难，但过程太长，费时太多，不适合考场作文 早太过宽泛，因命题人放任；急忙瘦身，是核心组使命；难以评判，使评卷人头痛 提篮春光看妈妈出尽洋相丢尽脸,2、从历程看，材料作文是重点。,新课标以前： “家庭教育” 一个有缺陷也有新意的好题 “跑的体验” 一个受赞多粉丝也多的好题 “天街草色” 材料加“两自”作文的起点 新课标以来： “我来了”“你们来了” 现实感，励志 “双手图和四句话” 启迪性，励志 “我愿意”“我很愿意” 哲理性，励志 “心在哪里，风景就在哪里” 辐射性，励志,3、从“示例”看，新材料作文是趋势。,年 材料加“两自”，写叙文或议论文 “心在哪里，风景就在哪里” 年 材料加话题，写除诗歌外的文章 “家庭教育” 2011年 材料加“两自”，写记叙文或议论文 “我来了”“你们来了”,趋势：材料，话题，现实，两自，两体,三项建议,预测关键词 自我修复 完美收官 给脸示好 平稳过渡 走出书斋 经世致用 便于评判 凸显人文,建议一：预测,去文艺，接地气；求点赞，少挨批； 抬均分，审题易；国闽台，试点区； 有主见，去匠气；有担当，增底气； 给平台，加限制；刷文化，合时宜。,建议二：训练,沿用题型 1、2013年全国卷，“捡手机后还手机的年轻人” 尚先生的角度：失而复得（善有善报） 年轻人的角度：捡而交还（榜样力量） 两者关系的角度：物归原主（善的传递） 2、2013年江苏卷，“朋友探险入山洞发现蝴蝶” 探险者的角度：发现蝴蝶主动离开（尊重他者） 蝴蝶的角度：生态脆弱躲避人类（和谐相处） 烛光的角度：微光也影响蝴蝶群（小节不小） 三者关系的角度：人类社会对于自然（正在影响）,创新题型 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 最近在一些城市里，有人发起“待用午餐”活动，倡议有能力的热心人参与，在指定餐馆推出。比如你到店用餐消费时，可以多买一份或几份“待用午餐”，由店方公示购单，留给那些有需要却暂时无力买单的后来者享用。活动推出，广泛受赞。市民称理念超好，小善暖心。其间也伴有质疑声，如怕爱心被滥用，难防恶意占便宜者，不可持续等。后来又有报道，说厦门、海口等地“待用快餐”现尴尬，市场遇冷，“挂牌一月，认购的多，领取的少”。更多的人期待运作体系日臻完善，“待用午餐”形成风尚、传统。 对此现象，你有怎样的思考？请自定立意，自拟标题，写一篇不少于800个字的议论文或记叙文。,审题立意提示,“待用午餐”这一做法，借鉴了始于二战时期意大利那不勒斯的“待用咖啡”，即“贴在墙上的咖啡”，现已传遍全世界。不过，在中国大陆，“待用午餐”最近才出现。 从不同的角度思考，可以有如下立意： 爱心需要不断传递，让行善成为一种习惯。 勿以善小而不为，小善亦见风格、境界。 善施都有道，要保护接受施舍者的自尊。 善行与社会风气互互相促进，人人有爱则风 气好转，风尚良好则人心向善。,建议三：提质,提质不只是补漏 优化是为了增分 “为了这五分，“我也是拼了！”,实施可以收效的举措,文体的选择（灵性与耐性） 中心的确立（审题与立意） 结构的设计（选材与布局） 思维的训练（语言即逻辑）,
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