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,人民解放军百万,大军横渡长江,人民解放军百万大军横渡长江,毛泽东,作者简介,毛泽东（1893-1976），中华 人民共和国的缔造者，伟大的 无产阶级革命家、军事家、思 想家，中华人民共和国第一任 国家主席，中国人民第一代领 导集体的核心。他的讲话稿收 在毛泽东选集（共五卷） 里，他的诗词收在毛泽东诗 词文集里，他撰写的新闻， 收在毛泽东新闻工作文选 里。,背景材料,一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束， 我人民解放军在 全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗， 在对长江防线 经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月 21日， 毛泽东和朱德立即发布了向全国进军的命令，于该日凌晨发 起了渡江战役。22日2时， 新华社播发了毛泽东撰写的消息 我三十万 大军胜利渡过长江，报道了中路军战况。22日夜，毛泽东又写了这则 全面报道前线最新战况的新闻稿人民解放军百万大军横渡长江。,文体知识,1、新闻：又称消息，是报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新 发生的有社会价值的事实。从广义上讲，包括：消息、通讯、报告文 学；从狭义上讲，就是指消息。,2、新闻六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。,3、新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。,（1）标题：常利用多行形式。分为：主标、引标、副标三种。,（2）导语：消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示消息的核心内容。,（3）主体：消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步 扩展和阐释。,（4）背景和结语：背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。背景和结语 有时可以暗含在主体中，没有明显标志。,4、新闻的特征：用事实说话（基本特征）、迅速及时、简明扼要。,5、新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。,必不 可少,“ 三特征、五结构、六要素 ”,1、标题：全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、 醒目。它有引标、主标、副标三种形式。,中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事,澳 门 今 回 祖 国 怀 抱,中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行,“完 全 式”,除此以外，还有主题式、主题加引题式、主题加 副题式。,2、导语：是消息的头一句和第一段话。它是消息 最有价值、最核心事实的概括。,垫九中一市级科研课题开题 为了拓宽素质教育的范围，垫九中走上了一条科研兴校的道路。 他们于十二月十二日将农村初中数学“互动教学模式”的研究这一市级科研课题启动。通过对这一课题的研究，将提高学生的探究水平，培养学生创造性地解决数学问题的能力。 本课题预计于二OO五年十二月结题。,3、主体： 是消息的躯干，是对导语内容的进一步扩展 和阐释。要么按事件发生的先后顺序安排，要么按事物 之间的逻辑关系安排。但要避免与导语重复。,垫九中把“十六大”精神 作为学校工作的指南 垫九中认真组织教职工学习“十六大”精神，并用它指导各项工作的开展，学校因此而呈现出新气象。 首先，教职工认真学习了江泽明同志的“十六大”报告，尤其对“三个代表”的重要思想和“全面建设小康社会”的奋斗目标等内容进行了认真学习。之后，他们还联系教育教学的实际进行讨论，并写了心得体会，真正把学习落到了实处。正是由于他们认真学习了“十六大”精神，并把它作为行动的指南，学校的各项工作才有了起色。在教学方面：“教科处”组织教师学习了“新课程标准”，并把“新课标”的要求付诸于教学之中 ，使课堂体现了“互动”的新理念 。同时，他们还确立了“科研兴校”的办学目标。如：成功组织召开了“县数学教研会”，启动了“农村初中数学互动教学模式的研究”这一市级科研课题，为目标的早日实现开了一个好头。在教育方面 ：学校“德育处”加大对学生行为规范教育的力度，并在全校掀起了争创“卫生班级”和“礼仪班级”的热潮。在支部建设方面：他们确定了创“县级优秀支部”的近期目标。 日前，笔者从他们那里了解到 ： 教职工的工作热情相当高涨，均表示要在今后的工作中以“三个代表”的重要思想为指导，尽力为“全面建设小康社会”的奋斗目标培养出更多更好的人才。,字词辨析,要塞（ ） 阻塞（ ） 堵塞（ ） 塞子 （ ） 荻港（ ） 获得（ ） 溃退（ ） 歼灭（ ） 阡陌（ ） 纤维（ ） 锐不可当（ ）： 当真（ ） 不含： 业已：,si,s,s,si,d,hu,ku,jin,xin,qin,dng,dng,不可抵挡。,不包括。,已经。,看图描述战争场面：,课文朗读,听录音范读课文，初步 熟悉课文。 请同学们朗读，结合新 闻文体提出自己的问题？,人民解放军渡江情景,人民解放军百万大军横渡长江 新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线 ， 渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区 ，24小时内即已渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志 ，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战 ，锐不可当 ；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。,导语,主体,课文分析,1、标题：,简洁、概括 。其中 “百万”、“横渡” 二词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。,2、电头：“新华社长江前线22日22时电”,交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。,电头的作用：表明材料真实，报道及时。,著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国） 路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本）,课文分析,3、导语：,人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌 阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解 放军的渡江区域。,简述渡江战役胜利成功。,从渡江人数、战线及渡江区域三个方面总领全文。,“不含”，是“不包括”的意思。用在表明地点的句子内，语 意明确，不发生歧义。（因为当时“九江”还没有解放）,“西起九江，东至江阴”为什么不宜改为“东起江阴，西至 九江”？,答：这样才与主体部分介绍西、东两路大军渡江情况的 顺序相吻合。,导语,简述渡江战役胜利成功，引起下文。,不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。,冲破敌阵，,横渡长江,不是，因三路军加起来是一百万,“不含”指不包括，体现语言确凿无误的特点。“均”指“全”， 体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。,课文分析,4、主体：,详述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江 胜利的重要意义。,一层：写中路军渡江情况。,二层：写西路军渡江情况并加以评论。,三层：写东路军渡江情况。,找出主体中的议论句子，并说说它的作用？,“此种情况都很泄气” （“此种情况”指代什么？）,答：揭露了敌军溃败的原因，突出了我军的英勇善战， 大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。,上述议论，作者主要抓住哪一方面来论述的？论述的作用意义是什么？,主要抓住第二方面来论述；,作用意义：把少数战犯同广大官兵相区别，以争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时，国民党反动派拒绝签定和平协定， 是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重评论这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。,课文分析,主体部分先写西路军后写东路军的主要原因是（ ）,A、长江是自西向东流的。B、西路军在东路军之前渡江。 C、为了详写东路军。D、西路军和中路军所遇敌情一样。,D,最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？,答：“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打 了，听 见南京拒绝和平，都很泄气。”,“听见南京拒绝和平，都很泄气”一句中，能把“南京”改为“蒋介石政府”吗？,不能；因为当时蒋介石已下野，李宗仁出任代总统。,“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”此句中的“不料”在文中表现了我军的（ ），同时又是对敌人的强烈的（ ）。,神勇,嘲讽,本文是抓住“横渡长江”来写的，与“横渡”的“渡”有关的词语有哪些？与敌我双方交战情况有关的词语有哪些？,1、“冲破”“渡至”“渡过”“渡完”等。,2、我方： 敌方：,“歼灭”“击溃”“控制”“封锁”“切断”等；,“纷纷溃退”“毫无斗志”“抵抗”“微弱”“泄气”“毫无斗志”等；,作业处理,一、试理清这篇消息的六要素？,人物： 时间： 地点： 原因： 经过： 结果：,人民解放军百万大军,从20日夜起,1000余华里的战线,人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。,分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。,人民解放军全线告捷。,作业处理,二、主体部分分为三个层次，是怎样衔接在一起的？,1、时间上的衔接： 20日夜21日下午5点21日下午至22日下午,2、渡江部队的衔接： 中路军西路军东路军,3、内容上的衔接： 第二层有“和东路军所遇敌情一样”与第一层衔接； 第三层有“与西路同日同时发起渡江作战”与第二层衔接； 第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”与第二层的“汤恩 伯21日到芜湖”衔接。,作业处理,三、分别比较下列每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？,第一组：第2句好。 “越过”只写出了经过；“突破”则表现了经过战斗所取得的进展。 “到达”只表示一般的到了、抵达之意；“渡至”则表现的是从水路进军，来到了。 “共”只表示一般的总结性的统计；“24小时内即已”则强调了时间之短，进军之神速。,第二组：第2句好。 句1只是一般的交代了时间；句2则充满了嘲讽。敌军的“不料”，正显示出我军 的神速。,作业处理,三、分别比较下列每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？,第三组：第2句好。 句1只交代了我军取得胜利并占领了哪些地区，没有讲敌军的情况和取 胜的程度。 句2用“整天激战”概述了战斗的艰巨， 表现我军的英勇无敌：“ 歼灭 及击溃”表现敌军失败之大；（“歼灭” 指全部被消灭；“击溃” 指敌军已完 全丧失战斗力。）“占领广大地区”所指并非全部，但大势已成定居局 ；“控制江阴要塞”，指关键的军事设施已在我掌握之中。 可见2句语言 具体详明，事实确凿可信，具有震撼人心的力量。,再见！,
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