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,林斤澜,第一课时,第一课时,春风,激情导入,我们在朱自清先生的春中领略了江南春天的柔婉之美，诗情画意之美。在文中作者对春风进行了描绘，现在我们一起将它背诵一下，再一次感受那江南春风的轻柔与温暖！ 我们北方的春风与江南春天是否一样美呢？生活在北方的你察觉到了吗？今天就让我们一同跟随作家林斤澜去感受一下北国春风的魅力吧！,学习目标,1.知识目标 熟读课文，掌握课文生字词。 2.能力目标 初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。 3.情感目标 懂得热爱生活是发现生活之美的前提。,走进作者,林斤澜，1923年出生，当代作家。笔风冷峻、老辣、奇诡、苍劲、独树一帜。,整体感知,朗读课文，圈划生字词,褒贬bo 飘拂f 塞外si 冰碴ch 耗子ho 乍暖zh,指导朗读,1自由轻声读课文，体会：北国春风与朱自清笔下的春风有何不同？ 2抽生读课文：你能把对课文的感受读出来吗？看谁读得好。,示范朗读,播放朗读音频 学生可以小声跟读。,整体感知,1.体会一下作者对北国春风的感情是怎样的？ 2.文中哪个语句话直接点明了这种感情？,明确：作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。,明确：“能不怀念北国的春风！”,理清结构,研读课文 ，结构层次：,一、（1-5）北国春天短风大沙大。气势宏大，豪迈、雄健、壮美。 二、（6-8）北国春风威力巨大。 声势浩大、粗犷、勇猛、苍劲 破冰卷雪、摧枯拉朽、唤醒万物 。 三、（9-11）怀念北国春风（力大无穷的汉子）。,品读感悟,1.北国春风究竟有什么特点让作者如此的怀念和热爱？ 学生分组讨论：作者笔下的北国春风有什么特点？从哪里看出来的？ 要求用 “我从 一句（几句）话中体会到北国春风 的特点”句式展示自己在合作学习中的收获。,品读感悟,提示：视觉：扑、漫、插、灌（滚滚而来） 听觉：“呜呜吹号，哄哄呼啸” “撒拉撒拉” 触觉：“扑在人脸上，如无数的针扎”,第6段：（一夜之间段尾） 点拨1：这段文字从哪些角度来写春风？,提示：粗犷、强劲。能驱冰化雪,第7段：“轰的一声”、“嘎的一声”、格拉拉、格拉拉”。 点拨1：这里怎样体现作者对春风的喜爱呢？,提示：运用了拟人的修辞手法。面对晃动作响的房子，作者并不恐惧，却想象成人在伸懒腰，动弹胳膊腿。,点拨2：这里写出了北国春风什么特点？,提示：摧枯拉朽。,品读感悟,第8段：春风呼哧哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。,点拨1：“好不痛快人也。”怎样理解？（引导学生进行想象） 点拨2：这里写出了北国春风什么特点？,提示：催生万物,品读感悟,第9段：到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也觉得解气。要不，请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？,点拨1：此句是在写出北国还是写南国春风？ 点拨2：分别写出北国春风、南国春风怎样不同的特点？,南国春风：轻柔（“抚摩大地、像柳丝的飘拂“）和细腻（”体贴万物，像细雨的滋润“） 北国的春风：驱霜化雪、摧枯拉朽、催生万物，具有粗犷阳刚之美。,品读感悟,第10段：如果我回到江南，老是乍明还寒，最难将息，老是淡淡的阳光蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味。,点拨：第10段写的是什么？是否没用?,（对比、反衬对北国春风的喜爱）,1背诵“一夜之间” 2课下收集有关“春风”的诗句，下节课与其他同学交流。,示例：1、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易长恨歌 2、生无桃李春风面，名在山林处士家。杨万里兰花 3、卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。宋杨万里 4、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。杜牧赠别,
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