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第四单元复习 记叙文阅读,1、通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,2、通过理解“走一步，再走一步”标题的含义，能总结出理解标题含义的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,复习目标,学习目标1： 通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,自学指导一： 内容：课文 方法：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。（可从修辞、关键词、主旨句等） 时间：20分钟。 要求：找到具体的语句，结合全文，进行分析。,自学检测一： 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 比喻、夸张。将花喻为“瀑”，形象生动地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡，蕴含着生命的绵延长远。 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。 3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；“笑容”一词，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。,4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣。 5、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 通感。把香味化成可见的颜色，把嗅觉形象转化为视觉形象，形象生动地表现了花香的柔美、温馨以及带给作者的缥缈轻柔的感觉。,要点归纳,赏析句子的角度及答题格式： 1.修辞：比喻、拟人 运用的修辞，生动形象（有力、强调）地写出 了的样子，表现了作者感情（富有诗情画意） 2.用词： “ ”一词，生动形象地（具体、逼真、贴切 ）写出了动作或形态，表现了人物 的感情。,复习目标2：通过理解“走一步，再走一步”标题的含义，能总结出理解标题含义的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,复习指导二： 内容：题目“走一步，再走一步” 方法：先独立思考，然后小组内交流。 时间：5分钟。 要求：理解“走一步，再走一步”标题的含义，能总结出理解标题含义的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。,复习检测二： 结合全文，说说题目“走一步，再走一步”的含义。 参考答案：“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。,标题的含义： 先看标题的本义 分析标题的修辞义 理解标题的双关义 把握标题的象征义 概括文章的主要内容 标题的作用： 交代文章内容 点明文章主旨 交代行文线索 设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。 答题注意事项： 1、注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。 2、如果标题就揭示了中心，那就要结合文章结尾答出文章中心。,要点归纳,紫藤萝瀑布（节选） 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qing)浆？我凑上去，想摘一朵。,1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？ 2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比喻句，“大条幅”与前文的“ ”相应，“迸溅的水花”比喻 。 3、文中加点的字“挑逗”一词有什么表达效果？ 参考答案： 1、设置悬念，引出下文（侧面烘托紫藤萝花开得繁盛） 2、瀑布 紫藤萝花 3、运用拟人，以动为静，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，表现作者的喜悦之情，还表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。,
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